淺談案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

陽春芳

（廣西二輕工業(yè)管理學(xué)校，廣西 桂林 541004）

淺談案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

陽春芳

（廣西二輕工業(yè)管理學(xué)校，廣西 桂林 541004）

會(huì)計(jì)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科，對(duì)于初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生來說，既充滿了新鮮感，又帶有一定的挑戰(zhàn)性。中專學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，兼具完備的會(huì)計(jì)知識(shí)體系和實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)人才，作為會(huì)計(jì)專業(yè)中最重要的教學(xué)部分，我們的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本文主要就案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

案例教學(xué)法；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)；運(yùn)用

案例教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法。我們?cè)跁?huì)計(jì)理論教學(xué)中應(yīng)該采用案例教學(xué)法，這種方法可以幫助學(xué)生積累更多的實(shí)踐性知識(shí)，提高他們的研究能力和合作能力，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)師生間的共同交流和協(xié)作，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

1.理論偏離實(shí)踐。會(huì)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，也是兼具理論和實(shí)操的復(fù)合型人才，但是在當(dāng)前的中專會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，實(shí)踐教學(xué)被嚴(yán)重忽視。重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念，使得我們的教學(xué)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這樣培養(yǎng)出的人才，也只有“徒有外表，浪得虛名”，等到畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位，才會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)完全不夠用，在工作中會(huì)出現(xiàn)種種問題，這正是由于我們重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念所造成的。

2.忽視職業(yè)中專教育本身的特點(diǎn)。中專教育的教育模式一直是灌輸式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維難以發(fā)揮，上課積極性不高，久而久之，很有可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。會(huì)計(jì)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、綜合處理能力都提出了更高的要求，中專學(xué)校是直接面向社會(huì)的，我們的教學(xué)目的是為社會(huì)輸送大量的專業(yè)型人才，因此，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生順利就業(yè)，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式。

二、案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要作用

1.有助于學(xué)生實(shí)踐性知識(shí)的積累。實(shí)踐智慧隱含于教學(xué)實(shí)踐過程之中，是要經(jīng)過親身實(shí)踐而獲得，并非通過別人的教授就能輕易獲取的。案例教學(xué)法正好可以幫助我們獲取實(shí)踐智慧。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)中，我們應(yīng)積極地運(yùn)用案例教學(xué)的模式。利用這一模式有兩大好處：第一，通過豐富多彩的真實(shí)案例，讓學(xué)生體會(huì)其中，真正地站在案例的主人公角度去思考問題、看待問題，通過這種實(shí)踐教學(xué)的情境，讓學(xué)生獨(dú)自去摸索、去處理各種教學(xué)問題，經(jīng)歷過這種體驗(yàn)，學(xué)生就能夠自己探索出問題的解決策略，在實(shí)踐中收獲知識(shí)，并且提高實(shí)際應(yīng)對(duì)能力，真正達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合。第二，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生開拓了視野，豐富了閱歷，提高案例分析的技巧技能。

2.有助于學(xué)生研究能力的提高。案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的研究能力，因?yàn)檫@種方法就是以案例為研究對(duì)象，以問題為導(dǎo)向，以探究為基礎(chǔ)。通過對(duì)案例的分析，可以提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和研究能力。學(xué)生在分析案例的過程中能夠提高其自學(xué)能力和研究能力。案例教學(xué)法把教學(xué)變成了一種特殊的探究活動(dòng)，師生之間共同對(duì)同一案例探討，在探討中不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，同時(shí)又解決這些問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是主體，而教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去討論、去解決問題。學(xué)生不再像以前那樣被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生的合作能力。案例教學(xué)不是獨(dú)立的，它是需要同學(xué)之間、師生之間相互協(xié)作完成的。這與傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)截然不同，對(duì)學(xué)生也提出了新的要求。師生之間是教與學(xué)的合作，教師不再像以前那樣“高高在上”，而是和學(xué)生作為朋友，共同探討問題，達(dá)到教學(xué)相長的目的。學(xué)生與學(xué)生的合作則需要相互尊重，共同合作，才能達(dá)到解決問題的目的。在合作中，學(xué)生要善于聽取別人的意見，也要爭(zhēng)取自己的觀點(diǎn)，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在合作中互相溝通，在溝通中增進(jìn)合作，更好地促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展。

三、案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

1.案例與講解相結(jié)合。案例的選擇是實(shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我們一定要更加慎重。根據(jù)現(xiàn)行的教材和教學(xué)需要，充分結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知能力，選取與之相配套的案例進(jìn)行教學(xué)，突出實(shí)用教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入到社會(huì)中，積極地進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，去汲取社會(huì)中有用的案例，使得學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中更好地將理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)際操作緊密地聯(lián)系起來。

2.案例與多媒體教學(xué)相結(jié)合。在運(yùn)用這一方法時(shí)，教師要配合著多媒體手段，精心設(shè)計(jì)一些問題，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的整個(gè)流程，最后讓學(xué)生總結(jié)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去操作。這樣就將案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來了，能夠使二者發(fā)揮最大的作用，有利于學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)生真正掌握課堂上所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)。

3.自學(xué)與案例相結(jié)合。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生選取一些適合自學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中專學(xué)校的學(xué)生都已具備了很強(qiáng)的獨(dú)立性和自學(xué)能力，我們可以選取一些比較簡(jiǎn)單、容易理解的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生試著去自學(xué)，自己去搜集資料，消化這些會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要列舉一些相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)日常的操作案例，幫助學(xué)生去理解、去接受、去消化這些新知識(shí)，讓這些新知識(shí)變得“為我所用”。

實(shí)踐證明，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中合理的運(yùn)用案例教學(xué)法，可以使學(xué)生從案例中總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

[1]張華.案例教學(xué)法在高職高專《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)中應(yīng)用的必要性[J].信息系統(tǒng)工程，2010，（08）.

[2]葉婉珍.淺析職業(yè)學(xué)校如何開展會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)[J].中國外資（下半月），2013，（05）.

[3]許有琴.淺談在中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何開展實(shí)踐教學(xué)[J].全國商情（理論研究），2010，（03）.

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