淺談音樂教學

趙俊英

（河南省澠池縣魚池維吾爾族學校，河南 澠池 472400）

淺談音樂教學

趙俊英

（河南省澠池縣魚池維吾爾族學校，河南 澠池 472400）

音樂教育應該是自由、愉快、生動活潑的，這就要求音樂教師在課堂上要實現有效課堂教學，提高課堂效益，也就是以最少的時間獲得最大的課堂教學效果。

音樂教學；初中；有效

初中階段中正是青少年長知識、長身體的階段，也是他們世界觀、審美觀形成的階段。音樂課能培養他們的審美情趣，有助于審美觀的形成和提高，因此上好音樂課就顯得尤為重要。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生命中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。音樂以其獨特的藝術魅力和人們的生活緊密相聯。在今天音樂教育應該是自由、愉快、生動活潑的，這就要求音樂教師在課堂上要實現有效的課堂教學，提高課堂效益，也就是以最少的時間獲得最大的課堂教學效果。縱觀全局，我認為在音樂教學中應該有以下幾點做法。

一、轉移教學實踐中心，突出學生的主體地位

學生是學習的主體，教師的作用是師范和引導，采用視、聽、唱寫（包括創作）、動（包括游戲、律動、拍擊節奏、舞蹈）等多種手段，讓學生積極地參與教學活動，突出學生的主體地位和主體價值。啟發他們多運用生活中具有“音樂性”的自然聲音，如鐘聲、風雨聲、海浪聲、火車聲、動物的叫聲等進行發聲練習，利用舞蹈加強他們對音樂的理解能力，再配以樂器（口琴、豎笛、電子琴等）加強學生對音準的訓練和掌握。

二、重視課堂教學

1.明確目標。教學目標是課堂的靈魂，《新課程標準》明確提出基礎教育應以“學生發展為中心”，教學目標與教學設計都應當圍繞學生來展開，音樂的魅力并不在于音樂知識、技能的承襲，而是對音樂美感的體驗和享受，以得到啟迪、感染等教育效應上。所以教師的課堂重點應放在音樂教學中幫助和引導學生發現美感。為了向課堂要質量、要效率，就需要我們在課下精心備課。首先對課程內容進行分類，不同的課型采用不同的教學模式和教學方法，注重對音樂情緒上的體驗。例如在制定《東方之珠》這一課的教學目標時，為培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的總體目標，我采用鋼琴伴奏的方法，讓這流動的旋律與鋼琴伴奏有機的融合起來，為學生描繪出充滿詩意的畫面，使學生在學習歌曲的同時，體會到祖國河山之美，從而激發他們的愛國熱情。

2.精設導語。一個好的導語往往能扣人心弦，引人進入一種意境再加以恰到好處的點化，能起到推波助瀾之功效。激發學生興趣是提高音樂課堂效果的重要前提。要想從一開始上課就讓學生的注意力迅速回到課堂，這說要求教師精心設計導語。教師可采用欣賞、律動、創設問題情境、多媒體等手段輔助教學，激發學生自覺主動的創造性的學習音樂。例如學習《放馬山歌》時，先播放藍天草原的圖片，再配以歌頌草原的詩句，給學生帶來視覺、聽覺上的沖擊，把學生的注意力很快引入即將教授的歌曲，只短短三分鐘就起到了事半功倍的效果。

3.運用教具。在音樂課上，適當的運用教具能起到渲染氣氛，增加學生興趣的作用。例如用竹筷敲打節奏，用木魚、碰鈴、三角鐵讓學生進行演奏，會使課堂氣氛活躍，再用幻燈片、投影等多媒體手段進行輔助教學，可以使一些抽象的東西變成直觀易懂的知識。

4.重視實踐。在教學中，引導學生參與感受音樂實際活動的方法很多，如律動中體驗音樂、在趣味游戲中感受音樂節奏和旋律、為歌曲和樂曲配上打擊樂器伴奏、為歌曲做即興的歌舞表演或用圖畫創設情境，幫助學生感受音樂等。所有的音樂實踐活動，都是為了學生在歡樂、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂知識，從而使學生獲得對音樂的審美體驗。

5.教師示范。教學的目的不僅在于教給學生知識，更應該注重的是教給他們學習知識的方法，教師要做好示范，讓學生明白你的意圖，在寓教于樂中使學生理解掌握這種方法。“學高為師，德正為范”，教師不僅要在學識上成為學生的引導著，更要在品德上成為學生的典范。從小事上、從生活中的點點滴滴潛移默化的影響著學生。教師的儀表、風度、言談舉止、姿態表情給人的印象，是他的文化素養、審美情趣的外在顯現。在教學活動中，教師優美的外部形象，對學生產生“潤物無聲”的影響，培養的學生也變得謙遜敦學、溫文爾雅。一個滿嘴臟話的教師，不要指望學生講話文雅；一個袒胸露背的教師，不要指望學生儀表整齊。學生的言行是容易受影響、被感染，也是極有彈性的。“小毛驢隨主人脾氣”就是這個道理。必須避免隨意性大、言行不著邊際的壞習慣，這樣才有利于培養學生形成良好的學習、生活和行為習慣。習慣影響性格，性格決定命運，要使學生懂得嚴謹、規范、有章法、有秩序，以后不論從事何種職業，做哪種事業都會水到渠成，迎刃而解。因此教師在日常生活中，特別是在與學生相處的時間內，必須講規范，不隨意，凡要求學生做到的自己首先要做到，凡要求學生不做的自己首先不做，只有這樣才能贏得學生的尊重和實現教育的目的。

6.漂亮的結尾。一節完整的課，還要有一個好的結尾，好的結尾是一堂成功課的美的升華，意猶未盡的結尾是一堂成功音樂課的閃光點。因此在音樂教學中，教師需要精心設計這一環節，萬萬不可忽視這一環節，課末幾分鐘就像一臺文藝節目的壓軸戲，能夠緊緊地吸引學生，使本課有一個圓滿的結局，也會給學生留下長久的回味。優秀的教學結尾是貫穿前后內容的紐帶，是啟迪智力、開發能力、提高教學效果的一種延伸方式。一個漂亮的結尾會使學生產生余音繞梁之感，會使學生保持強烈的求知欲望和學習興趣。

三、教師要注重自身素質的提高

一個合格的教師如果沒有較高業務能力和廣博的知識面是很難教好學生的，也很難調動學生的學習積極性。“生不教，師之惰”，學習在于勤奮，教學在于認真，所以身為人師。教師擔任著為國家和社會培育人才的重任，應博覽群書，勤于學習，“胸有詩書氣自強”，不斷充電，完善自己的知識儲備。教師只有在各方面素質都不斷提高的情況下，才能不斷推動音樂教育的發展，提高音樂教育水平。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0092-02