張開閱讀的翅膀

錢艷

（江蘇省常熟市紅楓小學幼兒園，江蘇 常熟 215500）

張開閱讀的翅膀

錢艷

（江蘇省常熟市紅楓小學幼兒園，江蘇 常熟 215500）

大班幼兒處于幼小銜接的關鍵時期，良好的閱讀素養對幼兒的發展極其重要。閱讀是一個多元的復雜的歷程，兒童需要在閱讀過程中尋找到適合的途徑，積累閱讀經驗，從而建立起自主閱讀的能力。我們班級的幼兒在閱讀時總是隨手翻閱，喜歡不停地去圖書角換圖書，對圖書的內容不能很好理解；有的幼兒整理圖書時隨手亂扔，不懂得分類整理；有的幼兒從來不喜歡看圖書，覺得枯燥乏味；這些問題阻礙了幼兒自主閱讀素養的發展。

幼兒閱讀；自主閱讀；閱讀素養

一、幼兒閱讀現狀分析

案例一：樂樂總是很回避地選擇“閱讀區”，盡管我們投放了漂亮的繪本，有趣的迷宮等等圖書。案例二：餐后的自由閱讀時間，強強來到“小小書吧”，一個人拿一本書到座位，隨手翻了幾下，然后又到小書吧去換另一本書，如此反復了好幾次，直到老師請小朋友把書送回家，他才停止這一系列動作。案例三：林林和浩浩兩個人為了爭搶《風中的樹葉》這一繪本，把書的封面被撕下來，兩個人才住手，然后林林悄悄地把書送回到書架上，這時眼快的小朋友馬上來告訴我：“老師，他們兩個把書撕壞了。”通過觀察，我發現我們班級的小朋友在閱讀方面主要有以下問題。

1.部分幼兒沒有看書的興趣。

2.有些幼兒喜歡看書，但是不知道怎樣看書，都是隨意翻閱，沒有好的閱讀方法，沒有明確的閱讀目的。

3.有些幼兒在看書過程中不能理解圖書內容，更不會很好表達圖書內容。

4.幼兒不愛惜圖書，沒有好的閱讀習慣。

二、產生現狀的原因分析

1.家庭原因。我們幼兒園的幼兒大多是外地民工子女，家長不夠重視培養幼兒的閱讀素養。家長沒有科學的指導方式陪幼兒閱讀，指導幼兒；也不經常陪孩子一起閱讀圖書，講故事等等。

2.幼兒園原因。教師沒有及時和家長做好閱讀指導工作，幫助家長樹立良好的閱讀指導思想；同時，教師在指導幼兒閱讀的過程中缺乏科學的經驗和正確方法，使幼兒不能很好地進行閱讀。

三、提高幼兒閱讀素養的策略

通過對幼兒閱讀素養現狀和原因的分析，我在教育教學工作中進行提高幼兒閱讀素養的嘗試。

（一）激發幼兒的閱讀興趣

1.提供良好的閱讀環境。開學初，我和幼兒一起布置了活動室的“小書吧”，利用舒適的綠色作為背景顏色，配上朵朵綻開的向日葵花朵，給幼兒營造積極向上的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣。“小書吧”是班級的整片南墻，有天然的采光，讓每個幼兒有獨立的閱讀空間，保證了每個幼兒的自主閱讀，也是和《指南》精神相呼應的。

2.提供豐富的閱讀材料。要為幼兒提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。如：生活中常見的標記、廣告、標志性建筑圖片等等。和幼兒散步時，我會主動和幼兒觀察社區里的標志牌，并且用相機記錄下來；同時請家長幫忙拍攝收集一些常見的標志，一起放到閱讀區中，讓幼兒通過多種途徑進行閱讀，感受多元化閱讀的樂趣。

（二）指導科學的閱讀方法

1.明確閱讀的規則。當幼兒的閱讀出現了一些小狀況的時候，我與幼兒展開討論，一起協商“班級閱讀規則”。我將幼兒的想法用繪畫表現出來，張貼在“小書吧”中。每當幼兒走進閱讀區，能很醒目地看到這些規則，逐漸養成好的閱讀習慣。同時，我還和小朋友一起學習修補圖書，修補圖書的環節拍下來，然后附上簡單的圖文說明，布置在閱讀區中，讓幼兒在遇到圖書破損情況時，不再選擇逃避，而是主動修補。

2.正確的閱讀方法。大班的幼兒以自主閱讀為主要的閱讀方式。首先，我們和幼兒認識書本，了解書本的封面封底，了解書的頁碼，書中的連頁、分頁等基本內容。其次，我們利用教學活動、游戲環節教給幼兒正確的閱讀方法——一頁一頁讀，根據問題有針對性翻閱等等。當然，及時糾正幼兒閱讀中的問題，讓幼兒逐步形成良好的閱讀方法。

（三）多樣化的閱讀方式

1.集體教學活動。在班級閱讀活動展開中，我們每周都會開展一次繪本特色教學活動，選擇適合幼兒年齡特點的繪本開展教學，引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系；鼓勵幼兒自主閱讀，并與同伴討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。

2.餐后共讀。每天孩子用餐結束，都會自覺來到書架上選擇一本圖書進行閱讀，等小朋友都用餐結束，我會和孩子們每天講一個故事。講故事過程中，隨時穿插提問，幫助孩子理解故事內容；有時，我會講到最后時讓孩子來猜猜故事的結尾，讓幼兒在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。

3.繪本情境劇表演。在班級中我們開設了“快樂劇場”，選擇對白簡單，角色較少，角色性格鮮明的繪本讓幼兒嘗試繪本劇表演。例如《我的幸運一天》，通過扮演聰明機智的小豬和笨笨的狐貍，說一說對白，演一演動作，幼兒加深了對故事的理解。

（四）家園共育

1.充分發揮“閱讀墻”的有效性。在班級的外墻，我開設了一塊“張開閱讀的翅膀”的閱讀墻，其中設有“好書大家看”、“經驗齊分享”、“我們的活動”、“閱讀之星”四個欄目。通過這片“閱讀墻”，向家長介紹好的繪本，有效的閱讀指導方式以及我們的班級特色活動。

2.其他途徑：為了能夠讓家長更好地了解閱讀對孩子的深遠影響，我們會通過家校路路通、班級網頁、家園聯系欄、家長會等有效途徑向家長傳達科學有效的閱讀指導方式。同時，我們也利用家長開放活動向家長展示了繪本教學活動，幫助家長學習如何讀繪本；同時，我們也邀請了班級的2位小朋友的家長，向所有家長交流了他們的親子共讀經驗，以家長來感動家長，收到了事半功倍的效果。

閱讀是語言領域的一個重要組成部分，對幼兒的發展起著重要的作用。我們在指導幼兒閱讀，培養幼兒閱讀素養方面不斷探索，期盼著幼兒能夠愛上讀書，感受書的精彩，體會閱讀的快樂。

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1674-9324（2014）21-0224-02