如何培養中學生英語學習興趣之我見

紀玲

（甘肅省永登縣坪城中學，甘肅 永登 730323）

如何培養中學生英語學習興趣之我見

紀玲

（甘肅省永登縣坪城中學，甘肅 永登 730323）

“興趣是最好的老師”。興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探究追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉，是學生學習的內動力。正如教育學家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B學生的學習興趣，不僅能讓學生學習變被動為主動，而且對學生的長遠發展將產生持續性的影響。尤其對于我們偏遠山區生源差、基礎薄弱，甚至有些學生小學沒有接觸過英語的同學而言，學習并將其學好更是難上加難。要使學生愛學、樂學，培養其學習英語的興趣尤為重要。

興趣；中學生；英語學習

在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養起學生的學習興趣。在多年的教學過程中，我積累并總結的一些培養學生學習興趣、更好地學習英語這門學科的經驗?，F淺述如下。

一、加強情感教育，誘導興趣

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。情感教育是教師授業解惑的先決條件。教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素之一。在教學中，教師利用影響學生學習效果的積極情感因素，能培養學生興趣，增強學校的原動力以及學習的主動性和目的性，能極大地促進英語教學?！坝H其師，才能信其道?！睂W生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，會從內心受到鼓舞、激勵，受到信賴，感到欣慰，并愉快地接受教誨。在日常的教學中，要消除學困生概念，無論學生的成績行為有多差，他都有優秀的一面，善于抓住其“閃光點”，因勢利導，促進其他方面的提高。寬容、信任、鼓勵每一位學生。任何人都會犯錯誤，既要指出其錯誤，又要寬容、信任使其能改正錯誤。學習情感調控的好，可以變被動學習為主動學習。

二、運用多媒體信息技術，激發興趣

學習語言最怕缺乏語言環境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發起學習情趣，迅速培養其學習興趣，提高學英語的能動力。例如，在多媒體教室授課時創設情境讓學生分角色扮演。這樣，學生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生們感到生動有趣且記憶深刻。

三、通過多種競賽，培養興趣

根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如：平時上課時，每單元出現的對話先讓學生熟讀背會，再抽時間在班內進行比賽，選出優勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在平時的作業中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”或“very good”等評語，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后我們還有一個看誰的“good”或“very good”多，這樣誰都不甘落后，甚至都爭先恐后認真寫爭取得更多的“very good”。同時，組與組、班與班之間也有比賽，如：脫口秀自我介紹，英語短劇表演，英語角等多種方式激發競爭意識，促使學生進一步學習英語。

四、強化成功意識，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生以自豪的成功感。因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著一次又一次的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。讓他們慢慢打消不敢開口，羞于表演的念頭。讓他們先開口再慢慢學習。這樣久而久之能使他們得到發展，也進而使他們學好英語。對中等生、學困生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。比如在記憶單詞時可以讓他們根據自己的情況每天記幾個或認識幾個，堅持下去不間斷，這樣讓他們先認識后慢慢在用的過程中掌握單詞及其用法。

五、創設表現空間，拓展興趣

愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。鑒于學生極強的表現欲，在日常的教學中，老師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都能積極參與課堂教學，那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面，從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發展個性的目的。

六、開展有趣的課外活動，延伸興趣

創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語。這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習能持久下去，并發揮學生潛在的能動力，相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。

G632.0

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1674-9324（2014）21-0228-01