多媒體教學在幼兒安全教育中的應用

劉海燕

（河南省永城市第一幼兒園，河南 永城 476600）

多媒體教學在幼兒安全教育中的應用

劉海燕

（河南省永城市第一幼兒園，河南 永城 476600）

安全，對于每一個人來說，都很重要。正常的成年人都知道怎么樣識別危險，從而避開危險。而孩子是沒有自身保護能力的特殊群體，要想讓這些幼小的孩子有識別危險，保護自己的能力，家長和老師的教育和引導尤為重要。安全教育對于幼兒來說比較抽象和難以理解。而多媒體教學能創設情境，提高幼兒對安全知識的理解。因此，利用多媒體設計豐富多彩的活動形式讓幼兒加深了解，從而更加深刻地理解。

安全教育；自我保護；多媒體

安全，對于每一個人來說，都很重要。正常的成年人都知道怎么樣識別危險，從而避開危險。而孩子是沒有自身保護能力的特殊群體，要想讓這些幼小的孩子有識別危險，保護自己的能力，家長和老師的教育和引導尤為重要。在平時的教學活動中，老師可能利用兒歌游戲等教給幼兒什么是危險，以及遠離危險保護自己的方法。比如：火災、地震、走失、遇到壞人，等等。小到幼兒園的一日活動：入園、如廁、吃飯、喝水、上下樓梯、玩大型玩具等，可是，簡單的說教對幼小的孩子來說，很難達到預期的效果，可能孩子當時記住了，不幾天就會忘記，印象不深刻，那么，如果我們把多媒體的教學設計進安全教育的教學活動中，效果會怎么樣呢？

1.認真選材，利用多媒體教學對幼兒進行安全教育。一次教學活動的成功與否很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動的內容也要來源于幼兒的生活，并最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動選材時，首先預設部分教學內容，如幼兒園里的安全和危險，馬路上的安全和危險，在家里容易發生哪些危險等，利用多媒體制作成課件，課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關，再引導幼兒通過自己的觀察和思考，尋找和發現周圍生活中的安全問題，從而達到對幼兒進行安全教育的目的。

2.利用多媒體對幼兒進行安全教育適合幼兒的年齡特點。幼兒年齡的基本特征決定了教育教學方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性。安全教育對于幼兒來說比較抽象和難以理解的。而多媒體教學能創設情境，提高幼兒對安全知識的理解。因此，利用多媒體設計豐富多彩的活動形式讓幼兒加深了解，從而更加深刻地理解。比如，教孩子遇火災自救的常識，設計了這樣一節課——《火災逃生》。首先，播放消防車的警報聲，讓幼兒身臨其境，然后播放有著火、報警、火災逃生以及消防員出警救火的一系列動畫片，著重讓孩子記住的是怎樣在遭遇火災時盡快逃離，比如畫面中的用濕毛巾捂住口鼻，蹲身匍匐前行，大聲呼救，報警等，利用多媒體課件圖文并茂、聲像逼真的效果，讓幼兒印象深刻記住了火災自救的常識，然后用角色游戲的方式鞏固加深印象：游戲中一些孩子表演消防隊員，練習怎樣使用滅火器救火，另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些火災逃生的動作和自救技能。如：用濕毛巾捂住口鼻趴在地上匍匐前進，在地上打滾撲滅身上的火苗，等等。同時通過提問和討論的形式讓孩子記住：遭遇火災時孩子不能大聲哭喊，要鎮靜地勇敢自救，不能從樓上向下跳等一些注意事項，讓孩子牢牢記住了火災逃生的知識，達到了預期的教學效果。

3.利用多媒體教學把安全教育貫穿幼兒的一日生活。幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學使抽象的東西形象化，聲像效果逼真的動畫畫面，充分調動幼兒的各種感官，從而激發幼兒學習安全知識的興趣性、主動性。在對幼兒進行安全教育主題活動的同時，利用多媒體教學把安全教育貫穿幼兒的一日生活。如：上下樓梯應注意什么，小朋友們怎樣做才是最安全的，等等。在創設樓內環境時，在樓梯上貼上可愛的小腳印，告訴幼兒上下樓梯的順序，引導幼兒形成初步的安全意識。當幼兒出現了問題，不會輕易責備，而是與幼兒共同討論：為什么會發生這樣的情況，怎樣做才是安全的；什么樣的事實可以做的，什么樣的事不可以做的；下次遇到這種情況我們應該怎么辦？又如在選擇工具做紙上作業的時候，怎樣使用剪刀，利用多媒體教學對幼兒進行教育，讓幼兒了解正確使用剪刀的方法，如遞剪刀的正確方法，剪刀不能對著別人，使用完要歸位等，幼兒了解了這些知識，在以后的紙上作業使用剪刀的時候都能自覺遵這些規則，從而安全使用剪刀。

4.加強家園聯系，培養幼兒的安全意識。讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走，知道自己父母的手機和電話，知道求助報警等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作。教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情時，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片，或利用各種現代化設備提供安全方便的材料，豐富了幼兒園的教育內容。同時家園共同配合，讓幼兒記住自己家的具體位置、電話號碼、父母老師和自己所在幼兒園的名稱。熟悉身邊的各種標志，如：小心觸電、注意安全、安全通道，等等。教幼兒記住110、119、120等一些求助電話。這些都為幼兒的安全提供了一定的保障。

多媒體在幼兒園教學中的運用使現代教學技術進入一個全新的時代，在實施素質教育的今天，安全教育是一項長期、艱巨的任務，我通過巧妙、合理地運用多媒體對幼兒進行安全教育，充分提高了幼兒對安全知識學習的興趣，培養了幼兒的安全意識。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是幼兒園工作的底線。幼兒的安全事關千家萬戶的切身利益，還關系社會的穩定，近期校園安全和未成年人保護的話題受到社會的廣泛關注。但是只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射，培養幼兒的自我保護能力，把安全的責任交到孩子手里，首先讓孩子自己撐起安全的保護傘，大家一起營造安全健康的生活空間，才能更好地保證幼兒的安全。真誠地希望每一個孩子都能在家長和老師的共同呵護下，健康成長，走好人生堅實的第一步！

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1674-9324（2014）21-0266-02