傳神地寫出一個人的外貌

劉荃

同學們，我們每天都接觸到許許多多不同的人，這些人或胖或瘦，或高或矮，或黑或白，給我們留下了很深的印象。可是，你知道如何描寫出他（她）獨有的長相，讓大家在茫茫人海中一眼就能認出他（她）來嗎？這可不容易呢！今天，劉老師將和兩位嘉賓一起聊聊如何傳神地寫出人的外貌這個話題，歡迎你參與喲！叮叮陳（童書編輯）：談到這個話題，我想起一件小事。去年初春的一天，我和幾位好朋友坐火車去旅行。因為當時大家都有些疲倦，所以各自在座位上休息。其中兩位朋友是圖書插畫師，他們的休息方式，就是拿個本子隨意地寫寫畫畫。等列車到站，他們倆不約而同地給大家看他們的速寫本，上面是我們幾個人休息時的狀態、神情，寥寥幾筆，卻惟妙惟肖。

主持人：是的，這讓我想起了人物肖像漫畫。創作者采用夸張和變形的手法，寥寥數筆就把人物的形象展現了出來，生動而鮮明。比如說功夫巨星成龍的肖像漫畫，那三七開蓬松的頭發，一笑起來就瞇著的眼睛，大而肥的鼻頭，多么像他本人啊！

叮叮陳：有繪畫經驗的小朋友，可能會有這樣的感受：用語言描寫一個人的外貌特征，其實和用鉛筆勾畫一個人的外部輪廓，有許多相似的地方。

范澤木（兒童作家）：是的，觀察太重要了。我看到過不少學生的作文，外貌描寫如出一轍，都是“一頭烏黑的長發，一雙亮晶晶的大眼睛”之類，好像全天下的人都出自同一個娘胎。所以，要使外貌描寫傳神，避免模式化，首先得多觀察，只有多觀察，才能形成畫面記憶。觀察也要講究方法，要多觀察他的與眾不同之處。比如，他的額頭特別寬，他的眉毛特別淡，他的嘴唇特別薄等等。這樣，到了寫的時候，腦海里才能浮現出他的外貌，才能如實地去描寫，從而避免描寫的模式化、套路化。

叮叮陳：在平時的學習中，有些同學經常會收集和背誦一些外貌描寫的詞匯和句子。我認為，這種積累方式在一定程度上可以幫助他們順利完成習作，但并不一定能寫出富有創新的個性段落。這是因為每個人的觀察發現都不會完全相同，總會有大大小小的差異。如果大家都用相似的詞匯去描述人物的主要特征，缺少細節的、獨特的發現，那么，很有個性的人可能就會被描寫得非常模式化，就像從模子里做出來的糕點一樣。

范澤木：非常贊同叮叮陳的觀點。那么，如何讓外貌描寫更生動、形象呢？我覺得應該重點描寫人物外貌的獨特之處。“我認識一個人，他的眉毛特別彎，特別細長，感覺像眼眶上架著一彎月牙。他挑眉時，眉毛離眼睛特別遠，像慈祥的彌勒佛。因為他的眉毛又彎又細長，所以給人的感覺非常親切，哪怕發火，看上去也特別溫柔。”以上這段描寫，側重眉毛，外貌的個性已經描寫出來了。我們腦海里甚至能浮現出那人的眉毛，這樣的描寫就是形象的。

主持人：說得好極了。前面我提到人物肖像漫畫，其實，要傳神地描寫出人物的外貌，我們不妨學學漫畫家的筆法，那就是在仔細觀察的基礎上，捕捉住人物最突出的特征，然后用精準的文字去做簡筆勾勒。讓我們來看這樣一段話吧：“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發……只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。‘嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。小女孩這么想。”（選自四下《愛因斯坦和小女孩》）你們看，作者沒有面面俱到，僅抓住胡子、眼睛、頭發，用了“一撮”“短而硬”“棕褐色”“深陷”“蓬亂”等這些精準的詞語，從數量、顏色、形狀等角度凸顯了愛因斯坦的相貌特征，讀之如見其人。隨后，作者筆鋒一轉寫衣著，不但寫了眼前所見，更可貴的是寫了內心所感，使得人物的形象躍然紙上、呼之欲出。

范澤木：為了更好地描寫外貌，還可以適當地運用修辭，但絕不是為了湊字數。修辭要準確、生動、形象。“他的眼睛像美麗的珍珠。”這句話中的比喻很美，但沒有很好地體現人物的外貌個性。“他的眼睛水靈靈的，像早晨的露珠一樣飽滿、水潤。”這句話中的比喻，不僅美，而且描寫出了眼睛的個性。在寫作時，要多運用后者這樣能使描寫更生動、形象的修辭。

主持人：同學們，你們對如何傳神地描寫出人物外貌有自己的理解了嗎？南京青奧會即將于八月開幕，建議大家開展一場比賽，就寫一寫自己喜愛的運動員，寫寫你眼中他的模樣。寫完后，讓同學們去猜一猜，如果同學們猜中了，那么恭喜你，說明你已經能傳神地寫出一個人物的外貌來了。怎么樣，躍躍欲試了吧？那就趕緊吧！

endprint

同學們，我們每天都接觸到許許多多不同的人，這些人或胖或瘦，或高或矮，或黑或白，給我們留下了很深的印象。可是，你知道如何描寫出他（她）獨有的長相，讓大家在茫茫人海中一眼就能認出他（她）來嗎？這可不容易呢！今天，劉老師將和兩位嘉賓一起聊聊如何傳神地寫出人的外貌這個話題，歡迎你參與喲！叮叮陳（童書編輯）：談到這個話題，我想起一件小事。去年初春的一天，我和幾位好朋友坐火車去旅行。因為當時大家都有些疲倦，所以各自在座位上休息。其中兩位朋友是圖書插畫師，他們的休息方式，就是拿個本子隨意地寫寫畫畫。等列車到站，他們倆不約而同地給大家看他們的速寫本，上面是我們幾個人休息時的狀態、神情，寥寥幾筆，卻惟妙惟肖。

主持人：是的，這讓我想起了人物肖像漫畫。創作者采用夸張和變形的手法，寥寥數筆就把人物的形象展現了出來，生動而鮮明。比如說功夫巨星成龍的肖像漫畫，那三七開蓬松的頭發，一笑起來就瞇著的眼睛，大而肥的鼻頭，多么像他本人啊！

叮叮陳：有繪畫經驗的小朋友，可能會有這樣的感受：用語言描寫一個人的外貌特征，其實和用鉛筆勾畫一個人的外部輪廓，有許多相似的地方。

范澤木（兒童作家）：是的，觀察太重要了。我看到過不少學生的作文，外貌描寫如出一轍，都是“一頭烏黑的長發，一雙亮晶晶的大眼睛”之類，好像全天下的人都出自同一個娘胎。所以，要使外貌描寫傳神，避免模式化，首先得多觀察，只有多觀察，才能形成畫面記憶。觀察也要講究方法，要多觀察他的與眾不同之處。比如，他的額頭特別寬，他的眉毛特別淡，他的嘴唇特別薄等等。這樣，到了寫的時候，腦海里才能浮現出他的外貌，才能如實地去描寫，從而避免描寫的模式化、套路化。

叮叮陳：在平時的學習中，有些同學經常會收集和背誦一些外貌描寫的詞匯和句子。我認為，這種積累方式在一定程度上可以幫助他們順利完成習作，但并不一定能寫出富有創新的個性段落。這是因為每個人的觀察發現都不會完全相同，總會有大大小小的差異。如果大家都用相似的詞匯去描述人物的主要特征，缺少細節的、獨特的發現，那么，很有個性的人可能就會被描寫得非常模式化，就像從模子里做出來的糕點一樣。

范澤木：非常贊同叮叮陳的觀點。那么，如何讓外貌描寫更生動、形象呢？我覺得應該重點描寫人物外貌的獨特之處。“我認識一個人，他的眉毛特別彎，特別細長，感覺像眼眶上架著一彎月牙。他挑眉時，眉毛離眼睛特別遠，像慈祥的彌勒佛。因為他的眉毛又彎又細長，所以給人的感覺非常親切，哪怕發火，看上去也特別溫柔。”以上這段描寫，側重眉毛，外貌的個性已經描寫出來了。我們腦海里甚至能浮現出那人的眉毛，這樣的描寫就是形象的。

主持人：說得好極了。前面我提到人物肖像漫畫，其實，要傳神地描寫出人物的外貌，我們不妨學學漫畫家的筆法，那就是在仔細觀察的基礎上，捕捉住人物最突出的特征，然后用精準的文字去做簡筆勾勒。讓我們來看這樣一段話吧：“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發……只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。‘嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。小女孩這么想。”（選自四下《愛因斯坦和小女孩》）你們看，作者沒有面面俱到，僅抓住胡子、眼睛、頭發，用了“一撮”“短而硬”“棕褐色”“深陷”“蓬亂”等這些精準的詞語，從數量、顏色、形狀等角度凸顯了愛因斯坦的相貌特征，讀之如見其人。隨后，作者筆鋒一轉寫衣著，不但寫了眼前所見，更可貴的是寫了內心所感，使得人物的形象躍然紙上、呼之欲出。

范澤木：為了更好地描寫外貌，還可以適當地運用修辭，但絕不是為了湊字數。修辭要準確、生動、形象。“他的眼睛像美麗的珍珠。”這句話中的比喻很美，但沒有很好地體現人物的外貌個性。“他的眼睛水靈靈的，像早晨的露珠一樣飽滿、水潤。”這句話中的比喻，不僅美，而且描寫出了眼睛的個性。在寫作時，要多運用后者這樣能使描寫更生動、形象的修辭。

主持人：同學們，你們對如何傳神地描寫出人物外貌有自己的理解了嗎？南京青奧會即將于八月開幕，建議大家開展一場比賽，就寫一寫自己喜愛的運動員，寫寫你眼中他的模樣。寫完后，讓同學們去猜一猜，如果同學們猜中了，那么恭喜你，說明你已經能傳神地寫出一個人物的外貌來了。怎么樣，躍躍欲試了吧？那就趕緊吧！

endprint

同學們，我們每天都接觸到許許多多不同的人，這些人或胖或瘦，或高或矮，或黑或白，給我們留下了很深的印象。可是，你知道如何描寫出他（她）獨有的長相，讓大家在茫茫人海中一眼就能認出他（她）來嗎？這可不容易呢！今天，劉老師將和兩位嘉賓一起聊聊如何傳神地寫出人的外貌這個話題，歡迎你參與喲！叮叮陳（童書編輯）：談到這個話題，我想起一件小事。去年初春的一天，我和幾位好朋友坐火車去旅行。因為當時大家都有些疲倦，所以各自在座位上休息。其中兩位朋友是圖書插畫師，他們的休息方式，就是拿個本子隨意地寫寫畫畫。等列車到站，他們倆不約而同地給大家看他們的速寫本，上面是我們幾個人休息時的狀態、神情，寥寥幾筆，卻惟妙惟肖。

主持人：是的，這讓我想起了人物肖像漫畫。創作者采用夸張和變形的手法，寥寥數筆就把人物的形象展現了出來，生動而鮮明。比如說功夫巨星成龍的肖像漫畫，那三七開蓬松的頭發，一笑起來就瞇著的眼睛，大而肥的鼻頭，多么像他本人啊！

叮叮陳：有繪畫經驗的小朋友，可能會有這樣的感受：用語言描寫一個人的外貌特征，其實和用鉛筆勾畫一個人的外部輪廓，有許多相似的地方。

范澤木（兒童作家）：是的，觀察太重要了。我看到過不少學生的作文，外貌描寫如出一轍，都是“一頭烏黑的長發，一雙亮晶晶的大眼睛”之類，好像全天下的人都出自同一個娘胎。所以，要使外貌描寫傳神，避免模式化，首先得多觀察，只有多觀察，才能形成畫面記憶。觀察也要講究方法，要多觀察他的與眾不同之處。比如，他的額頭特別寬，他的眉毛特別淡，他的嘴唇特別薄等等。這樣，到了寫的時候，腦海里才能浮現出他的外貌，才能如實地去描寫，從而避免描寫的模式化、套路化。

叮叮陳：在平時的學習中，有些同學經常會收集和背誦一些外貌描寫的詞匯和句子。我認為，這種積累方式在一定程度上可以幫助他們順利完成習作，但并不一定能寫出富有創新的個性段落。這是因為每個人的觀察發現都不會完全相同，總會有大大小小的差異。如果大家都用相似的詞匯去描述人物的主要特征，缺少細節的、獨特的發現，那么，很有個性的人可能就會被描寫得非常模式化，就像從模子里做出來的糕點一樣。

范澤木：非常贊同叮叮陳的觀點。那么，如何讓外貌描寫更生動、形象呢？我覺得應該重點描寫人物外貌的獨特之處。“我認識一個人，他的眉毛特別彎，特別細長，感覺像眼眶上架著一彎月牙。他挑眉時，眉毛離眼睛特別遠，像慈祥的彌勒佛。因為他的眉毛又彎又細長，所以給人的感覺非常親切，哪怕發火，看上去也特別溫柔。”以上這段描寫，側重眉毛，外貌的個性已經描寫出來了。我們腦海里甚至能浮現出那人的眉毛，這樣的描寫就是形象的。

主持人：說得好極了。前面我提到人物肖像漫畫，其實，要傳神地描寫出人物的外貌，我們不妨學學漫畫家的筆法，那就是在仔細觀察的基礎上，捕捉住人物最突出的特征，然后用精準的文字去做簡筆勾勒。讓我們來看這樣一段話吧：“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發……只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。‘嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。小女孩這么想。”（選自四下《愛因斯坦和小女孩》）你們看，作者沒有面面俱到，僅抓住胡子、眼睛、頭發，用了“一撮”“短而硬”“棕褐色”“深陷”“蓬亂”等這些精準的詞語，從數量、顏色、形狀等角度凸顯了愛因斯坦的相貌特征，讀之如見其人。隨后，作者筆鋒一轉寫衣著，不但寫了眼前所見，更可貴的是寫了內心所感，使得人物的形象躍然紙上、呼之欲出。

范澤木：為了更好地描寫外貌，還可以適當地運用修辭，但絕不是為了湊字數。修辭要準確、生動、形象。“他的眼睛像美麗的珍珠。”這句話中的比喻很美，但沒有很好地體現人物的外貌個性。“他的眼睛水靈靈的，像早晨的露珠一樣飽滿、水潤。”這句話中的比喻，不僅美，而且描寫出了眼睛的個性。在寫作時，要多運用后者這樣能使描寫更生動、形象的修辭。

主持人：同學們，你們對如何傳神地描寫出人物外貌有自己的理解了嗎？南京青奧會即將于八月開幕，建議大家開展一場比賽，就寫一寫自己喜愛的運動員，寫寫你眼中他的模樣。寫完后，讓同學們去猜一猜，如果同學們猜中了，那么恭喜你，說明你已經能傳神地寫出一個人物的外貌來了。怎么樣，躍躍欲試了吧？那就趕緊吧！

endprint