讓季節七十二變

每當季節更替，小朋友們就會面對寫季節的文章。而此時，大貓老師的眼中就滿是“春姑娘”“夏叔叔”“秋姑娘”“冬爺爺”，大貓老師不免感到奇怪，春天和秋天兩個季節迥然不同，為何都是姑娘？這些搭配又為什么在同學們的腦海中這般根深蒂固呢？

一上課，大貓老師亮出“春姑娘”三個字。

在“春姑娘”后則跟著數個填空，夏_______、秋______、冬______、太陽_______、月亮_______。

“夏叔叔！秋姑娘！冬爺爺！太陽公公！月亮姐姐！”一個同學飛快地答了出來。

“還有別的答案么？”大貓老師問。

一時間，班上鴉雀無聲。

“看來暫時沒有別的答案了，”大貓老師點點頭，“我們今天來讀幾首詩，說不定讀完后，我們就會有許多嶄新的回答。”

日出

林煥彰

太陽是一個娃娃

早晨一睡醒就不停地

踢著藍被子

很久很久，才慢慢慢慢地

露出一個

圓圓胖胖的

臉兒

“這首詩里太陽被比作了什么？”大貓老師問，“還是太陽公公么？”

“不，是娃娃！”

“為什么太陽被比作了娃娃？”

“因為娃娃喜歡踢被子，而且孩子的臉非常圓潤，還有，孩子喜歡賴床，要很久很久才慢慢露出一個圓圓胖胖的臉兒。”

“說得真好。好，那我們接著看一首關于夏天的詩歌。剛才同學們把夏天稱作叔叔，在這首詩里，夏叔叔有了一個新身份，我們一起來聽一聽。”

夏天是個娃娃

歐澄裁

夏天， 是個娃娃——

說笑就笑， 滿臉堆花；

說哭就哭， 淚水嘩嘩。

難怪媽媽說

夏天像我， 我也像他。

“這首詩里為什么說夏天是個娃娃？”

“因為夏天的花開得非常茂盛，就像娃娃笑起來一樣燦爛；夏天的雨水又來得很急，就像娃娃說哭就哭。”

大貓老師點點頭：“夏天有那么多的特色，我們可以把這些特色和各種身份聯系起來，為什么非要千篇一律的夏叔叔呢？下面，我們來看一首同名詩《夏天是個娃娃》，雖然這首詩里也把夏天比作了娃娃，但給出的理由卻不一樣。在欣賞之前，我們能猜猜看第二首詩里抓住的夏天特點是什么嗎？”

“也許抓住了夏天天黑得很晚這個特點！”一位同學一馬當先，“夏天就像一個娃娃，想盡辦法讓白天變長，好讓他可以在外面多玩一會兒。”

“孩子喜歡惡作劇，夏娃娃也是，打開高溫烤箱，把每個人都熱得汗流浹背不說，還兜頭給人們澆下大雨，讓人們抱頭鼠竄。”

“娃娃喜歡畫畫，夏天把鮮花涂得非常非常鮮艷，又給水泥地涂上白花花的漆，所以夏天是個娃娃！”

“夏天是個非常非常頑皮的孩子，為了玩兒能想出各種辦法。”一位同學說，“他降下大雨，是為了讓人們舉起一把把傘，好讓他在滑溜溜的傘上蹦來蹦去。夏天下雨時，我們聽見的傘上的聲音，除了雨點聲，還有夏天在上面蹦蹦跳跳的聲音。”

大貓老師的腦海里已經浮現出了這樣的場景：夏日里，夏天孩子覺得好無聊，該玩點什么好呢？突然，他看見人們房里的一把把雨傘，有主意了！夏天孩子略施魔法，立刻黑云壓城，接著豆大的雨水瓢潑而下，很快，一把把花傘填滿了大街小巷，夏天孩子一個筋斗躍上雨傘，蹦跳之間，珠玉一般的水花飛散四濺。

“我覺得夏天是個孩子，因為夏天有許許多多的昆蟲，孩子都非常好奇，聽見蟲鳴的聲音就鉆到我們這個世界來了。”

這位同學的想法真是特別！我們習慣于“夏天來了，蟲兒們開始活動、鳴叫”這種表達，但是這位同學先說蟲鳴，再說蟲鳴引來了夏天，一個小小的逆轉，讓按部就班的四季更迭變成了一場隨機的造訪。這位同學口中的夏娃娃，似乎正豎著耳朵，瞪圓了好奇的眼睛循聲而來。

同學們的回答給了大貓老師無數驚喜，大貓老師一邊快活地聽著，一邊也暗自慶幸，她選擇的第二首同名詩《夏天是個娃娃》中，把夏天比作娃娃的理由，同學們還沒找到呢！

夏天是個娃娃

陳迅喆

什么？什么？

你說夏天是位叔叔?

我看夏天是個娃娃！

他要不喜歡放暑假，

為什么要讓七月大八月大？

聽了這首同名詩，同學們開懷大笑，原來如此！是啊，一年只有夏天的七、八月是兩個連續的大月，而這兩個月恰恰就是暑假，誰會這么安排呢？一定是個和我們一樣愛放暑假的夏娃娃！

兒童文學名著《小王子》里有這樣一句話：你在玫瑰上花去的時間，讓你的玫瑰如此重要。當我們拒絕“春姑娘”“冬爺爺”這些現成的比喻，認真地為季節尋找更多的身份時，我們也在尋找的過程中，將季節的眾多特色攬入心懷。

“剛才，我們欣賞了一些‘不走尋常路的詩歌，現在大家可以任選一個季節，用你們的觀察加上想象，讓它們來一次痛快的七十二變。”

很快，教室里充盈著溫柔專注的“沙沙”聲，大貓老師靜靜地期待著每個小王子的玫瑰花。

河南省平頂山市礦工路小學二年級 陳凱

秋天像個油鍋把樹葉都炸黃了；

秋天像只爪子把石榴都撓開了縫；

秋天像個化妝師給蘋果涂滿了腮紅；

秋天像個油漆工人把菊花刷得五顏六色；

秋天，你就像孫悟空能七十二變。

夏天是個指揮家

重慶市人民小學三年級 李思誼

清晨，他指揮著早起的鳥兒，為睡覺的人們唱響清晨奏鳴曲。

中午，他指揮著樹上的知了，“熱啊熱啊”地喊個不停，提醒著我去買冰激凌。

晚上，指揮家更忙了。在他的指揮下，蛐蛐在草叢里不住地鳴叫，為乘涼的人們帶來一片悠揚的歌聲；青蛙在綠色的舞臺上，呱呱地叫著，伴隨著夏夜悠悠的涼風，為人們送上一首首清涼的樂曲。這時，我們最熟悉的“大壞蛋”——蚊子，趁著黑夜的掩護，小心翼翼地接近乘涼的人們，“啪、啪、啪……”不停響起的是人們拍打蚊子的聲音，像是在為夏天的樂曲合著拍子。

啊！夜深了，指揮家困了，他收起所有的樂曲，和人們一起進入夢鄉。

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每當季節更替，小朋友們就會面對寫季節的文章。而此時，大貓老師的眼中就滿是“春姑娘”“夏叔叔”“秋姑娘”“冬爺爺”，大貓老師不免感到奇怪，春天和秋天兩個季節迥然不同，為何都是姑娘？這些搭配又為什么在同學們的腦海中這般根深蒂固呢？

一上課，大貓老師亮出“春姑娘”三個字。

在“春姑娘”后則跟著數個填空，夏_______、秋______、冬______、太陽_______、月亮_______。

“夏叔叔！秋姑娘！冬爺爺！太陽公公！月亮姐姐！”一個同學飛快地答了出來。

“還有別的答案么？”大貓老師問。

一時間，班上鴉雀無聲。

“看來暫時沒有別的答案了，”大貓老師點點頭，“我們今天來讀幾首詩，說不定讀完后，我們就會有許多嶄新的回答。”

日出

林煥彰

太陽是一個娃娃

早晨一睡醒就不停地

踢著藍被子

很久很久，才慢慢慢慢地

露出一個

圓圓胖胖的

臉兒

“這首詩里太陽被比作了什么？”大貓老師問，“還是太陽公公么？”

“不，是娃娃！”

“為什么太陽被比作了娃娃？”

“因為娃娃喜歡踢被子，而且孩子的臉非常圓潤，還有，孩子喜歡賴床，要很久很久才慢慢露出一個圓圓胖胖的臉兒。”

“說得真好。好，那我們接著看一首關于夏天的詩歌。剛才同學們把夏天稱作叔叔，在這首詩里，夏叔叔有了一個新身份，我們一起來聽一聽。”

夏天是個娃娃

歐澄裁

夏天， 是個娃娃——

說笑就笑， 滿臉堆花；

說哭就哭， 淚水嘩嘩。

難怪媽媽說

夏天像我， 我也像他。

“這首詩里為什么說夏天是個娃娃？”

“因為夏天的花開得非常茂盛，就像娃娃笑起來一樣燦爛；夏天的雨水又來得很急，就像娃娃說哭就哭。”

大貓老師點點頭：“夏天有那么多的特色，我們可以把這些特色和各種身份聯系起來，為什么非要千篇一律的夏叔叔呢？下面，我們來看一首同名詩《夏天是個娃娃》，雖然這首詩里也把夏天比作了娃娃，但給出的理由卻不一樣。在欣賞之前，我們能猜猜看第二首詩里抓住的夏天特點是什么嗎？”

“也許抓住了夏天天黑得很晚這個特點！”一位同學一馬當先，“夏天就像一個娃娃，想盡辦法讓白天變長，好讓他可以在外面多玩一會兒。”

“孩子喜歡惡作劇，夏娃娃也是，打開高溫烤箱，把每個人都熱得汗流浹背不說，還兜頭給人們澆下大雨，讓人們抱頭鼠竄。”

“娃娃喜歡畫畫，夏天把鮮花涂得非常非常鮮艷，又給水泥地涂上白花花的漆，所以夏天是個娃娃！”

“夏天是個非常非常頑皮的孩子，為了玩兒能想出各種辦法。”一位同學說，“他降下大雨，是為了讓人們舉起一把把傘，好讓他在滑溜溜的傘上蹦來蹦去。夏天下雨時，我們聽見的傘上的聲音，除了雨點聲，還有夏天在上面蹦蹦跳跳的聲音。”

大貓老師的腦海里已經浮現出了這樣的場景：夏日里，夏天孩子覺得好無聊，該玩點什么好呢？突然，他看見人們房里的一把把雨傘，有主意了！夏天孩子略施魔法，立刻黑云壓城，接著豆大的雨水瓢潑而下，很快，一把把花傘填滿了大街小巷，夏天孩子一個筋斗躍上雨傘，蹦跳之間，珠玉一般的水花飛散四濺。

“我覺得夏天是個孩子，因為夏天有許許多多的昆蟲，孩子都非常好奇，聽見蟲鳴的聲音就鉆到我們這個世界來了。”

這位同學的想法真是特別！我們習慣于“夏天來了，蟲兒們開始活動、鳴叫”這種表達，但是這位同學先說蟲鳴，再說蟲鳴引來了夏天，一個小小的逆轉，讓按部就班的四季更迭變成了一場隨機的造訪。這位同學口中的夏娃娃，似乎正豎著耳朵，瞪圓了好奇的眼睛循聲而來。

同學們的回答給了大貓老師無數驚喜，大貓老師一邊快活地聽著，一邊也暗自慶幸，她選擇的第二首同名詩《夏天是個娃娃》中，把夏天比作娃娃的理由，同學們還沒找到呢！

夏天是個娃娃

陳迅喆

什么？什么？

你說夏天是位叔叔?

我看夏天是個娃娃！

他要不喜歡放暑假，

為什么要讓七月大八月大？

聽了這首同名詩，同學們開懷大笑，原來如此！是啊，一年只有夏天的七、八月是兩個連續的大月，而這兩個月恰恰就是暑假，誰會這么安排呢？一定是個和我們一樣愛放暑假的夏娃娃！

兒童文學名著《小王子》里有這樣一句話：你在玫瑰上花去的時間，讓你的玫瑰如此重要。當我們拒絕“春姑娘”“冬爺爺”這些現成的比喻，認真地為季節尋找更多的身份時，我們也在尋找的過程中，將季節的眾多特色攬入心懷。

“剛才，我們欣賞了一些‘不走尋常路的詩歌，現在大家可以任選一個季節，用你們的觀察加上想象，讓它們來一次痛快的七十二變。”

很快，教室里充盈著溫柔專注的“沙沙”聲，大貓老師靜靜地期待著每個小王子的玫瑰花。

河南省平頂山市礦工路小學二年級 陳凱

秋天像個油鍋把樹葉都炸黃了；

秋天像只爪子把石榴都撓開了縫；

秋天像個化妝師給蘋果涂滿了腮紅；

秋天像個油漆工人把菊花刷得五顏六色；

秋天，你就像孫悟空能七十二變。

夏天是個指揮家

重慶市人民小學三年級 李思誼

清晨，他指揮著早起的鳥兒，為睡覺的人們唱響清晨奏鳴曲。

中午，他指揮著樹上的知了，“熱啊熱啊”地喊個不停，提醒著我去買冰激凌。

晚上，指揮家更忙了。在他的指揮下，蛐蛐在草叢里不住地鳴叫，為乘涼的人們帶來一片悠揚的歌聲；青蛙在綠色的舞臺上，呱呱地叫著，伴隨著夏夜悠悠的涼風，為人們送上一首首清涼的樂曲。這時，我們最熟悉的“大壞蛋”——蚊子，趁著黑夜的掩護，小心翼翼地接近乘涼的人們，“啪、啪、啪……”不停響起的是人們拍打蚊子的聲音，像是在為夏天的樂曲合著拍子。

啊！夜深了，指揮家困了，他收起所有的樂曲，和人們一起進入夢鄉。

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每當季節更替，小朋友們就會面對寫季節的文章。而此時，大貓老師的眼中就滿是“春姑娘”“夏叔叔”“秋姑娘”“冬爺爺”，大貓老師不免感到奇怪，春天和秋天兩個季節迥然不同，為何都是姑娘？這些搭配又為什么在同學們的腦海中這般根深蒂固呢？

一上課，大貓老師亮出“春姑娘”三個字。

在“春姑娘”后則跟著數個填空，夏_______、秋______、冬______、太陽_______、月亮_______。

“夏叔叔！秋姑娘！冬爺爺！太陽公公！月亮姐姐！”一個同學飛快地答了出來。

“還有別的答案么？”大貓老師問。

一時間，班上鴉雀無聲。

“看來暫時沒有別的答案了，”大貓老師點點頭，“我們今天來讀幾首詩，說不定讀完后，我們就會有許多嶄新的回答。”

日出

林煥彰

太陽是一個娃娃

早晨一睡醒就不停地

踢著藍被子

很久很久，才慢慢慢慢地

露出一個

圓圓胖胖的

臉兒

“這首詩里太陽被比作了什么？”大貓老師問，“還是太陽公公么？”

“不，是娃娃！”

“為什么太陽被比作了娃娃？”

“因為娃娃喜歡踢被子，而且孩子的臉非常圓潤，還有，孩子喜歡賴床，要很久很久才慢慢露出一個圓圓胖胖的臉兒。”

“說得真好。好，那我們接著看一首關于夏天的詩歌。剛才同學們把夏天稱作叔叔，在這首詩里，夏叔叔有了一個新身份，我們一起來聽一聽。”

夏天是個娃娃

歐澄裁

夏天， 是個娃娃——

說笑就笑， 滿臉堆花；

說哭就哭， 淚水嘩嘩。

難怪媽媽說

夏天像我， 我也像他。

“這首詩里為什么說夏天是個娃娃？”

“因為夏天的花開得非常茂盛，就像娃娃笑起來一樣燦爛；夏天的雨水又來得很急，就像娃娃說哭就哭。”

大貓老師點點頭：“夏天有那么多的特色，我們可以把這些特色和各種身份聯系起來，為什么非要千篇一律的夏叔叔呢？下面，我們來看一首同名詩《夏天是個娃娃》，雖然這首詩里也把夏天比作了娃娃，但給出的理由卻不一樣。在欣賞之前，我們能猜猜看第二首詩里抓住的夏天特點是什么嗎？”

“也許抓住了夏天天黑得很晚這個特點！”一位同學一馬當先，“夏天就像一個娃娃，想盡辦法讓白天變長，好讓他可以在外面多玩一會兒。”

“孩子喜歡惡作劇，夏娃娃也是，打開高溫烤箱，把每個人都熱得汗流浹背不說，還兜頭給人們澆下大雨，讓人們抱頭鼠竄。”

“娃娃喜歡畫畫，夏天把鮮花涂得非常非常鮮艷，又給水泥地涂上白花花的漆，所以夏天是個娃娃！”

“夏天是個非常非常頑皮的孩子，為了玩兒能想出各種辦法。”一位同學說，“他降下大雨，是為了讓人們舉起一把把傘，好讓他在滑溜溜的傘上蹦來蹦去。夏天下雨時，我們聽見的傘上的聲音，除了雨點聲，還有夏天在上面蹦蹦跳跳的聲音。”

大貓老師的腦海里已經浮現出了這樣的場景：夏日里，夏天孩子覺得好無聊，該玩點什么好呢？突然，他看見人們房里的一把把雨傘，有主意了！夏天孩子略施魔法，立刻黑云壓城，接著豆大的雨水瓢潑而下，很快，一把把花傘填滿了大街小巷，夏天孩子一個筋斗躍上雨傘，蹦跳之間，珠玉一般的水花飛散四濺。

“我覺得夏天是個孩子，因為夏天有許許多多的昆蟲，孩子都非常好奇，聽見蟲鳴的聲音就鉆到我們這個世界來了。”

這位同學的想法真是特別！我們習慣于“夏天來了，蟲兒們開始活動、鳴叫”這種表達，但是這位同學先說蟲鳴，再說蟲鳴引來了夏天，一個小小的逆轉，讓按部就班的四季更迭變成了一場隨機的造訪。這位同學口中的夏娃娃，似乎正豎著耳朵，瞪圓了好奇的眼睛循聲而來。

同學們的回答給了大貓老師無數驚喜，大貓老師一邊快活地聽著，一邊也暗自慶幸，她選擇的第二首同名詩《夏天是個娃娃》中，把夏天比作娃娃的理由，同學們還沒找到呢！

夏天是個娃娃

陳迅喆

什么？什么？

你說夏天是位叔叔?

我看夏天是個娃娃！

他要不喜歡放暑假，

為什么要讓七月大八月大？

聽了這首同名詩，同學們開懷大笑，原來如此！是啊，一年只有夏天的七、八月是兩個連續的大月，而這兩個月恰恰就是暑假，誰會這么安排呢？一定是個和我們一樣愛放暑假的夏娃娃！

兒童文學名著《小王子》里有這樣一句話：你在玫瑰上花去的時間，讓你的玫瑰如此重要。當我們拒絕“春姑娘”“冬爺爺”這些現成的比喻，認真地為季節尋找更多的身份時，我們也在尋找的過程中，將季節的眾多特色攬入心懷。

“剛才，我們欣賞了一些‘不走尋常路的詩歌，現在大家可以任選一個季節，用你們的觀察加上想象，讓它們來一次痛快的七十二變。”

很快，教室里充盈著溫柔專注的“沙沙”聲，大貓老師靜靜地期待著每個小王子的玫瑰花。

河南省平頂山市礦工路小學二年級 陳凱

秋天像個油鍋把樹葉都炸黃了；

秋天像只爪子把石榴都撓開了縫；

秋天像個化妝師給蘋果涂滿了腮紅；

秋天像個油漆工人把菊花刷得五顏六色；

秋天，你就像孫悟空能七十二變。

夏天是個指揮家

重慶市人民小學三年級 李思誼

清晨，他指揮著早起的鳥兒，為睡覺的人們唱響清晨奏鳴曲。

中午，他指揮著樹上的知了，“熱啊熱啊”地喊個不停，提醒著我去買冰激凌。

晚上，指揮家更忙了。在他的指揮下，蛐蛐在草叢里不住地鳴叫，為乘涼的人們帶來一片悠揚的歌聲；青蛙在綠色的舞臺上，呱呱地叫著，伴隨著夏夜悠悠的涼風，為人們送上一首首清涼的樂曲。這時，我們最熟悉的“大壞蛋”——蚊子，趁著黑夜的掩護，小心翼翼地接近乘涼的人們，“啪、啪、啪……”不停響起的是人們拍打蚊子的聲音，像是在為夏天的樂曲合著拍子。

啊！夜深了，指揮家困了，他收起所有的樂曲，和人們一起進入夢鄉。

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