淺談新聞采訪中的提問(wèn)技巧

作者簡(jiǎn)介：薛軍（1960—），男，山東人，單位：吉林人民廣播電臺(tái)，從事新聞編輯研究

摘要：在采訪中，如何讓被采訪者由勉強(qiáng)說(shuō)，不愿意說(shuō)，到最后滔滔不絕地說(shuō)與你聽(tīng)呢？最關(guān)鍵的問(wèn)題恐怕就是要提高采訪技巧或者說(shuō)是提問(wèn)技巧了。本文從環(huán)環(huán)相扣式追問(wèn)、合理聯(lián)想式提問(wèn)、情感感染式提問(wèn)等方面就新聞采訪中的提問(wèn)技巧進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：提問(wèn)技巧；環(huán)環(huán)相扣式；合理聯(lián)想式；情感感染式

在整個(gè)新聞采寫(xiě)中，提問(wèn)技巧往往決定了一篇報(bào)道是否采寫(xiě)成功的前提。那么如何問(wèn)，怎么問(wèn)才會(huì)達(dá)到相對(duì)好的效果呢？

一、環(huán)環(huán)相扣式追問(wèn)

如果說(shuō)提問(wèn)是一個(gè)新聞?dòng)浾弑仨氄莆盏幕A(chǔ)本事，那么追問(wèn)則是在提問(wèn)基礎(chǔ)上的一種提高與深入，而環(huán)環(huán)相扣式追問(wèn)則更像是一環(huán)套一環(huán)的鏈條，是針對(duì)被采訪者講述的某一層面的問(wèn)題，像剝筍似的，一層一層地剝開(kāi)，直至它的中心，這個(gè)時(shí)候，每一個(gè)問(wèn)，都是剝?nèi)ヒ粚拥墓S，是更為深入的細(xì)節(jié)與鮮為人知的故事的繼續(xù)與內(nèi)容的深化。這樣的追問(wèn)方式通常不大給對(duì)方充分思考的機(jī)會(huì)，利用的原理是，人在精神高度緊張與集中的狀態(tài)中，會(huì)調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞，使那些沉睡的或者是那些懶洋洋的細(xì)胞都參與到整個(gè)肌體思維的快速運(yùn)作中，而這個(gè)時(shí)候的人，往往是最聰明的，反應(yīng)最快捷的，許多閃光性的語(yǔ)言，許多經(jīng)典的、讓人震撼的、啟悟性的表述通常都會(huì)在這個(gè)時(shí)候產(chǎn)生。所以用運(yùn)好追問(wèn)，不僅會(huì)讓稿件生色、提氣，而且還會(huì)深化主題。環(huán)環(huán)相扣式追問(wèn)沒(méi)有具體的可供操作的模式，它是一種知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，是一種機(jī)敏與臨場(chǎng)發(fā)揮的結(jié)合，它需要平時(shí)不斷地總結(jié)每次采訪中的缺憾和漏洞，需要不斷地積累方方面面的知識(shí)，需要不斷地提高自己快速思維的能力，還需要迅速了解對(duì)方的思維特點(diǎn)與興奮點(diǎn)之所在，只要做一個(gè)有心人和生活的細(xì)致觀察者，才會(huì)在采訪中形成最適合自己的追問(wèn)風(fēng)格。

二、合理聯(lián)想式提問(wèn)

翻開(kāi)詞典，我們會(huì)看到，對(duì)聯(lián)想的解釋是：由于某人或者是某事而想起其他相關(guān)的人和事物；由某概念引起其他相關(guān)的概念。由此我們不難理解，聯(lián)想是有前提的，不能是無(wú)的放矢的瞎聯(lián)想。合理的聯(lián)想式提問(wèn)的好處是可以把采訪對(duì)象已經(jīng)忘記或者覺(jué)得不重要、不值得一提的細(xì)節(jié)想起來(lái)，并講給你聽(tīng)，這樣你就會(huì)得到別的采訪記者所得不到的鮮為人知的一些細(xì)節(jié)和某種很感人的情節(jié)故事，在這些故事里，往往透著人性的光輝，流溢著讓人牽系的感動(dòng)，更主要的是還可以讓我們一窺當(dāng)事人復(fù)雜生動(dòng)的心像圖景。去年，我們的記者去采訪一位孤兒院的院長(zhǎng)，在采訪一個(gè)孤兒學(xué)生時(shí)，她說(shuō)，她管院長(zhǎng)叫爸爸。“爸爸”一詞，讓我們的記者迅速展開(kāi)了思維聯(lián)想：院長(zhǎng)爸爸和生身父親有沒(méi)有區(qū)別呢？生身父親在生孩子孩氣時(shí)，可能會(huì)動(dòng)手打孩子，那么這個(gè)院長(zhǎng)爸爸會(huì)不會(huì)呢？想到這兒，記者問(wèn)，“你有沒(méi)有惹院長(zhǎng)爸爸生過(guò)氣？”她說(shuō)，“有啊。”記者又問(wèn)：“有沒(méi)有氣到他想動(dòng)手打你的程度？”那個(gè)小女孩笑了，接下來(lái)她就給記者講了這樣一個(gè)故事：有一次，她和同學(xué)跑到鄰校的一個(gè)農(nóng)戶家的院子里，把人家的蘿卜都給拔了，農(nóng)戶找到院長(zhǎng)，院長(zhǎng)知道后怒氣沖天，他罰她們?cè)谠豪镎局€看到氣得說(shuō)不出來(lái)話的院長(zhǎng)把手了抬起來(lái)。小女孩嚇得閉上了眼睛，可是等了半天，也沒(méi)有感到手落在她身上，于是，她把眼睛啟開(kāi)一道縫，偷偷地看院長(zhǎng)，原來(lái)院長(zhǎng)把手放下了，放下后，又慢慢地抬起來(lái)，可手快到孩子身上時(shí)又放下了，最后院長(zhǎng)的手也沒(méi)打到孩子的身上。故事講到這兒，一個(gè)又疼又氣又恨又不知道在當(dāng)時(shí)如何管教這群惹禍孩子的父親形象是不是活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了呢？一個(gè)既是院長(zhǎng)又是孤兒孩子們爸爸所產(chǎn)生的復(fù)雜心理活動(dòng)是不是生動(dòng)地展示于腦際呢？可以說(shuō)，合理的聯(lián)想式提問(wèn)是獲得靈動(dòng)細(xì)節(jié)的一個(gè)不可或缺的手段，是讓人物形象血肉豐滿起來(lái)的一個(gè)不可繞過(guò)去的臺(tái)階，如果沒(méi)有這種合理的聯(lián)想式提問(wèn)，我們就有可能少聽(tīng)到一個(gè)故事，少知道一個(gè)細(xì)節(jié)，少體味一個(gè)心理活動(dòng)，少體悟一種人生味道。

三、情感感染式提問(wèn)

記者首先是富于情感的人，那么在整個(gè)采訪中，或多或少的，自覺(jué)不自覺(jué)的都會(huì)有情感的投入，當(dāng)記者的情感與采訪對(duì)象的情感共鳴時(shí)，走向被采訪者的心路歷程就縮短了，當(dāng)記者用自己的心音去彈撥采訪對(duì)象心靈深處的情感之弦時(shí)，被采訪者展示給你的，就不再是一個(gè)沒(méi)有音調(diào)起伏的句子，沒(méi)有感情波浪的情節(jié)，更不會(huì)是置身事外的講述人，這時(shí)的他（她），應(yīng)該是一個(gè)真情的浪潮嗜，一個(gè)彼情彼景的再次親歷者。記得有一次，我們要采訪一個(gè)已經(jīng)被一些媒體相繼采訪了多次的人，他的父親犧牲在東北這塊土地上，作為烈士的后代，當(dāng)他來(lái)到父親犧牲的這片土地時(shí)，我們很想知道他的真情實(shí)感。于是，我們用情感感染式的方法提問(wèn)。記者說(shuō)，您的家在吉林的南面，溫度要比東北熱多了，當(dāng)您生活的地方還是陽(yáng)光明媚的時(shí)候，您的父親卻已經(jīng)躺在了東北的冰天雪地里了，您想沒(méi)想過(guò)，您的父親會(huì)冷嗎？想沒(méi)想過(guò)，這里的人會(huì)為您地下的父親添衣加被呢？記者問(wèn)到這兒的時(shí)候，被采訪者說(shuō)他擔(dān)心過(guò)，可是令他吃驚令他沒(méi)想到的是，在他來(lái)到吉林后，每次祭拜親人時(shí)，不管清晨他去得有多早，都會(huì)發(fā)現(xiàn)親人墓前有鮮花與蠟燭。他還說(shuō)，東北天是冷，可人心卻熱。在說(shuō)這些話的時(shí)候，他的眼中有亮晶晶的東西在閃爍，那是淚水。采訪結(jié)束后，他的這段話成為我們稿件中最動(dòng)人的音響。

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