談鄉鎮小學校長治校原則及應該具備的能力

沈東凡

（邳州市占城中心小學，江蘇 邳州 221300）

改革開放以來，我國的基礎教育資源日趨完善，但是鄉鎮小學與城市相比存在一定差距，教育資源投入相對不足。鄉鎮小學的校長要充分利用有限的教育資源，把各項工作落到實處。雖然新課改已經提出多年，但鄉鎮小學的教育觀念更新緩慢，素質教育的實施還有一定差距，學校的教學管理方式還比較落后，應試教育的思想根深蒂固，給鄉鎮小學校長的管理帶來一定難度。因此，鄉鎮小學校長在辦學治校上應把握幾個原則，堅持正確的辦學方向，把主要的精力放在管理教學上。

一、小學校長治校的幾個原則

（一）堅持正確的辦學方向。

小學校長治校面臨的主要問題就是辦學方向問題。辦學方向要遵守國家的有關規定，在執行教育部門的政策、目標和方向的前提下，結合自己學校的特點，提出有特色的辦學思路，堅持正確的辦學方向，把學校辦成黨和人民放心的文化陣地。黨的教育方針是把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，讓學生德、智、體、美全面發展。只有堅持和貫徹黨的教育方針，以黨的教育方針為指導，就一定能堅持正確的辦學方向。反之，如果沒有堅持和貫徹黨的教育方針，可能會顧此失彼，抓不住重點，偏離辦學方向。如有些學校重視學習成績而忽視德育，影響學校的健康發展。為保證學校能夠堅持正確的辦學方向，學校校長應該堅持學習黨的方針政策，特別是學習黨的教育政策，堅持把政治方向放在首位，關注學生的全面發展，堅持用黨的創新理論武裝自己的頭腦，堅決與不良的思想行為作斗爭。另外，還要加強理論學習，提高辦學治校的敏銳性和洞察力，把德育工作放在首位，堅持以教學為中心。只有這樣才能堅持辦學方向不偏離，培養出社會主義合格的接班人。

（二）把主要工作放在教學管理上。

學校管理工作錯綜復雜，校長要把學校管理當做一項重大系統工程來抓，用現代的教育管理理念，在堅持黨的方針政策的前提下，把學校管理引向科學化、規范化和正規化的軌道。隨著教育改革的不斷發展，學校的一些管理制度和措施都要不斷地更新和改善，校長一方面要加強理論學習，用黨的創新理論和教育方針政策武裝自己的頭腦，另一方面要到兄弟院校學習先進經驗，花大力氣研究思考，把主要精力投入到學校的管理教育工作上。在制定管理措施時要細化，一旦確定為學校的管理措施，要堅決予以落實。

校長是學校教育教學工作的組織者和執行者，在抓好各項管理工作的同時還要組織教學，承擔部分課程，要求校長在教學方面成績突出，有給學生和普通教師上公開課的勇氣，在知識水平上要優于其他老師，為學校的老師做好表率，用淵博的知識、先進的教學方法和教學思想感染人，讓普通教師對自己產生敬佩感。

二、小學校長治校應該具備的幾種能力

小學校長在治校方面不但要堅持上面的幾個原則，還要具備幾個方面的能力。要有自己的辦學理念，能夠辦出學校獨特的風格；要有服務意識，能夠服務學生的一切；要有人文情懷，能夠關心教師的生活；要有溝通能力，能夠處理好各方面關系；要有創新能力，能夠辦出自己的特色。

（一）要有戰略決策能力。

某些鄉鎮小學的教師思想相對落后，對推廣素質教育的積極性不高，表現為理解不深入，工作不主動，積極性不高。鄉鎮小學的校長首先要提高自己的認識水平，發揮好帶頭作用，成為教師的領頭人。校長是學校的主要決策者，對學校的辦學質量和辦學效果會產生重要影響，也會對學校的組織關系、師生關系氛圍產生一定的作用。因此，校長在決策時盡量注意避免與教職工之間的矛盾，減少工作阻礙，提高決策效率，調動教師工作的積極性和主動性。校長要有敏銳的觀察能力，能從戰略上制定學校發展的政策，及時掌握教師的教學情況和學生的學習情況，遇到問題及時解決，防止問題越積越深。在管理過程中要能抓住事物的本質，做出恰當合理的判斷。要從學校的實際出發，給學校制定戰略愿景，不斷地給學校提出新的發展目標。

（二）要有雷厲風行的執行能力。

現在鄉鎮學校的管理工作錯綜復雜，素質教育很難推動，再加上本地教師較多，人際關系復雜，需要校長有果斷的執行能力和大無畏的魄力，才能處理好眾多復雜的問題。如果學校有重大項目，或重大改革措施，則校長應該在充分調研的基礎上，果斷行動和推行。改革可能會遇到阻力，但如果真正關系到學校的前途，對學校的長遠發展有好處，校長就得有果斷的執行力，把改革推行下去。當然，在改革的過程中要盡量減少阻力，多做工作，打開學校工作的新局面。

（三）要有“左右逢源”的協調能力。

學校的各項工作需要校長和教師及學校職工和學生的共同努力，要求校長有高效的協調能力。協調各方面的關系，了解教師的所需所想，增強與教職工的團結和信任，切實提高辦學治校的質量。校長必須認識到，每名教師都有自己的想法，都有自己的工作動機和價值觀，因此協調好教師之間的關系并不容易，需要小學校長有很好的協調能力，如建立例會制度，堅持和年級主任交換意見，多聽基層反饋的建議，遇到問題及時解決等。在溝通過程中，不能敷衍，要想群眾之所想，急群眾之所急，走群眾路線，解決群眾所面臨的問題。另外，對非正式組織要有容納的大度。非正式組織對學校決策執行的影響較大，甚至在一定程度上可以決定學校改革的成敗。因此，學校校長一方面對非正式組織要有容忍的態度，另一方面加強與非正式組織的負責人溝通，爭取得到非正式組織負責人的支持，對校長開展工作大有裨益。

（四）要有堅持不懈的創新精神。

鄉鎮小學校長要有一定的創新精神，這樣才能做好學校的管理工作。目前全國都在倡導素質教育，新課改對素質教育已做出了明確要求，但鄉鎮教師的觀念落后，在改革方面沒有積極性。因此，學校校長要創新管理模式，建立高效的管理機制，從多個方面進行改革和創新，使學校有限的資源得到最好的配置和利用，提高學校的辦學能力。校長要有強烈的創新意識，要有全局的眼光和長遠的戰略決策，為學校的發展打下堅實基礎。校長還應該成為創新的主體，在自主創新的同時還要鼓勵多部門多層次的教職工創新，堅持走群眾路線，從基層發現創新的火花。當然學校管理的創新并不容易受各方面條件和因素的限制，所以在管理創新中要實事求是，多做調研，從學校的實際情況出發，經過科學論證予以實施。而一旦決策實施就必須堅決執行力，否則不利于今后其他工作的開展。

三、結語

學校的可持續發展要遵循教育規律，要堅持正確的辦學方向。校長只有把主要精力投入到教學管理中，才能調動廣大師生的積極性和主動性，使有限的資源得到最優配置。另外，職業化已經成為小學校長的發展規律。小學校校長特別是鄉鎮小學校長一定要有危機意識，在工作中不斷改進工作方式，轉變工作態度，培養決策能力、執行能力、協調能力和創新能力，爭取成為專業能力強、創新能力足、專業化程度高的小學校長。在具體的管理過程中，要注意管理的規范化，注意強化教學模式的改革和創新，處理好和教職工、學生、學生家長和其他各級組織之間的關系，堅持理論聯系實際，一切從實際出發，把學校建設成為創新能力強、充滿活力的鄉鎮小學。

[1]畢天璋.《小學管理探微》評介[J].河南教育，2004（06）.

[2]陳慧琦.小學管理人性化一點體會[J].師范教育，2003（11）.