兩個版本《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程內(nèi)容對比

汪英

一、兩個版本的新課程標(biāo)準(zhǔn)體系概述

2001年實驗版的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》（以下簡稱實驗稿課標(biāo)）從提高未來公民科學(xué)素養(yǎng)的高度，闡述了義務(wù)教育化學(xué)課程的價值，構(gòu)建了新的課程目標(biāo)體系，打破了按學(xué)科體系組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)框架，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)化學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新潛力。相對于之前的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》，實驗稿課標(biāo)在課程理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)習(xí)方式、評價體系等方面均有較大的變化和調(diào)整。

2011年修訂版的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》（以下簡稱2011年版課標(biāo)）與2001年的實驗稿課標(biāo)都是從前言、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容（實驗稿課標(biāo)為：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）、實施建議四部分進(jìn)行編寫。

2011年版課標(biāo)仍然堅持了實驗稿課標(biāo)提出的關(guān)于化學(xué)學(xué)科的價值、課程的啟蒙性和基礎(chǔ)性、基于科學(xué)素養(yǎng)的課程目標(biāo)體系、科學(xué)探究的具體要求以及5大課程內(nèi)容主題等觀點及框架結(jié)構(gòu)。但較之于實驗稿課標(biāo)更充分地體現(xiàn)了作為國家標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性和科學(xué)性，增強了實用性和指導(dǎo)性。

二、兩個版本課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容對比

1.課程內(nèi)容的基本框架結(jié)構(gòu)及其說明

（1）基本框架結(jié)構(gòu)兩個版本的課標(biāo)在課程內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)上基本相同，都涵蓋5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構(gòu)成。2011年版課標(biāo)在一級主題“科學(xué)探究”中增加了一個二級主題“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗”，明確規(guī)定了在義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)中學(xué)生至少應(yīng)完成的8項基礎(chǔ)實驗。

（2）說明一級主題的每個二級主題（單元）從“標(biāo)準(zhǔn)”、“活動與探究建議”兩個維度對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以說明，后附“本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材”。

2.課程內(nèi)容對比

針對兩個版本課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容涵蓋的5個一級主題進(jìn)行了詳細(xì)的對比。表1至表5以實驗稿課標(biāo)為基準(zhǔn)，逐一整理出了2011年版課標(biāo)一級主題下的二級主題中改變、強化、增加的內(nèi)容及降低、刪減的內(nèi)容。

(收稿日期：2014-02-10)