高職高專實用英語課程教考分離探析

魏鈴+張秀珊

【摘要】本文分析了高職高專實用英語課程實施教考分離的意義和存在的問題，并提出有針對性的幾點改革意見。

【關鍵詞】高職高專 實用英語 教考分離

實用英語是高職高專院校開設的一門重要的公共英語課程?？荚囎鳛橐环N常見教學測評方式，在教育體制改革的不斷深化的背景下，被賦予新的使命。為了更好的落實《高職高專英語教學大綱》和《高職高專教育英語課程教學基本要求》，教考分離應運而生。

一、高職高專實用英語課程教考分離的意義

教考分離，即教學與測評考試的分離，是一種適時的現代化教學手段。實用英語課程教考分離要求教師嚴格按照《教學大綱》和《基本要求》進行教學，由專門部門，如教學質量管理中心、教務科或教研室從已建試題庫中抽取試題進行測評。有條件的高職院?？刹扇　皺C考”方式，隨機從試題庫中抽取試題測試學生水平，評分以及分析由考試系統完成。教考分離的實施具有以下幾點意義：

1.有利于《教學大綱》和《基本要求》的落實。傳統的教考合一之下，教學和試題編制由課程教師“商量而定”，試題內容主觀性強。教考分離則不同。其試題庫根據《教學大綱》和《基本要求》建設，教師需嚴格按照《教學大綱》和《基本要求》進行教學，以提高考試合格率，從客觀上得到了更好的教學效果。

2.有利于更好的促進“學風”建設。傳統的“勾重點”的復習形式可提高提高考試過關率，但不可避免地會為來期教學產生不良影響，導致學生學習“前松后緊”，違背英語學習“貴在堅持，重在平日”的原則。教考分離體系下，復習無重點可勾，知識積累的重要性得到體現。學生只有努力學習，才能以學促考，實現教考分離以考促學的意義。

3.有利于體現教學評價的公平性和公正性。實施教考分離后，考試統一命題或抽取，評閱流水或電腦自動，閱卷采用流水，封閉的形式，從一定程度限制教師人情分的出現，更好的體現教學評價的公平性和公正性。

二、高職高專實用英語課程教考分離存在的問題

1.高職高專實用英語課程考試形式單一。教考分離下的實用英語課程考試形式單一，多筆試，口語和口譯能力未能真正得到測試，有悖于高職高專的人才培養目標以及實用英語在《教學大綱》中的定位(實用英語是高職高專非英語學生的一門重要的公共必修課，是服務于其它專業英語的基礎課程，旨在通過課堂教學的各個環節，運用多種教學手段和方法，培養學生的聽、說、讀、寫、譯的能力)?？碱}中的交際用語部分不能讓學生“開口”說英文，只是筆頭測試。這種單一的考核形式在一定程度上影響學生實用英語應用能力的培養。

2.試題庫建設困難重重。試題庫建設是教考試分離的一項重要工作。經驗不足，只能摸石頭過河，各環節困難重重。首先，人才難尋。軟件人才及英語人才缺一不可。其次，試題編制任務繁重，教師只能利用課余時間，工作量大。最后，軟件應用性參差不齊，導入技術尚不完善，試題錄入工作障礙重重。試題庫難以時時更新，做不到與時俱進。

3.教師的個性教學難以體現。在教考分離之下，教師嚴格按照《教學大綱》和《基本要求》進行教學，雖然保證教學內容的一致性，但會受“考點”影響，難以擺脫“應試”教學的陰影，如：在Open Your Mouth 的教學過程中，教師或準備了相關視頻資料，但因口語在“教考分離”的試題庫中是以筆試的形式呈現，教師不得不放棄視頻播放，將重點放在語法及句式的講解上。這在很大程度上制約了教師個性化教學的發展。

三、高職高專實用英語課程教考分離教學的幾點議

1.靈活考試形式，促進學生的可持續發展。高職高專實用英語課程考試應采取靈活的考試形式，如“以證帶考”——大學英語應用能力A級/B級、大學公共英語2級，結合多種形式，如筆試+實用英語口試，機考+口試等，促使學生習得實用英語的長處—即口頭或筆頭交流的能力。靈活的考試形式，口語測試的加入，能讓學生重視口語表達能力，重視英語的交流和溝通作用，在很大程度上增強學生學習英語，練習英語，提高實用英語應用能力的意識。意識增加了，行為也會隨之而變，長此以往，將有效提高學生英語應用能力，促進學生的可持續發展。

2.加強試題庫建設。第一，成立專項小組，負責試題庫建設，包括：試題庫的維護，數據的更新，學生考試數據的收取、分析等，有效地保障試題庫的建設和運行。第二，試題的命題緊扣《教學大綱》和《基本要求》，保證教學內容不偏離教學重點，規范“教風”和“學風”。 第三，實用英語試題命題應與專業相結合。調動學生的學習積極性。積極性有了，學習自然就好了。

3.靈活教師考核方式，鼓勵教師個性化教學。引入靈活的教師考核方式，鼓勵教師個性化教學，科學、合理地考核教師的教學效果，綜合學生過關率、教師教學態度、教學方法、教學科研，指帶學生競賽情況，教師技能大賽參與情況等立體考核。在實用英語教學過程中，不斷鼓勵教師充分發揮個性化教學的優勢，使教師成為快樂的知識傳授者，學生成為個性化教學的受益者。

綜上所述，實用英語課程教考分離使教師考核靈活多變，學生考核靈活實效，促進師生可持續發展；在試題庫建設方面，應加大投入，全力保障試題庫建設。筆者有理由相信，隨著高職高專實用英語教學改革的不斷深入，教考分離也會取得進一步的發展。

參考文獻：

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