高職高專實用英語課程教考分離探析

魏鈴+張秀珊

【摘要】本文分析了高職高專實用英語課程實施教考分離的意義和存在的問題，并提出有針對性的幾點改革意見。

【關鍵詞】高職高專 實用英語 教考分離

實用英語是高職高專院校開設的一門重要的公共英語課程。考試作為一種常見教學測評方式，在教育體制改革的不斷深化的背景下，被賦予新的使命。為了更好的落實《高職高專英語教學大綱》和《高職高專教育英語課程教學基本要求》，教考分離應運而生。

一、高職高專實用英語課程教考分離的意義

教考分離，即教學與測評考試的分離，是一種適時的現代化教學手段。實用英語課程教考分離要求教師嚴格按照《教學大綱》和《基本要求》進行教學，由專門部門，如教學質量管理中心、教務科或教研室從已建試題庫中抽取試題進行測評。有條件的高職院校可采取“機考”方式，隨機從試題庫中抽取試題測試學生水平，評分以及分析由考試系統完成。教考分離的實施具有以下幾點意義：

1.有利于《教學大綱》和《基本要求》的落實。傳統的教考合一之下，教學和試題編制由課程教師“商量而定”，試題內容主觀性強。教考分離則不同。其試題庫根據《教學大綱》和《基本要求》建設，教師需嚴格按照《教學大綱》和《基本要求》進行教學，以提高考試合格率，從客觀上得到了更好的教學效果。

2.有利于更好的促進“學風”建設。傳統的“勾重點”的復習形式可提高提高考試過關率，但不可避免地會為來期教學產生不良影響，導致學生學習“前松后緊”，違背英語學習“貴在堅持，重在平日”的原則。……