小學英語教學拓展環節語言輸出有效性的策略

王翠花

【摘要】語言是交際的工具。外語教學的最基本要求除了用于書面交際外，更為重要是的口語交際。現在的應試環境下，致使不少老師更多的注重譯寫和語法教學，忽視了說的能力訓練和培養。特別對于小學高年級段的英語課上，我們老師更該思考如何激發學生的表達熱情。

【關鍵詞】搶嘴 閱讀技巧 自然交流

【案例實錄】筆者想就一節公開課的成功片段來談學生在課堂上如何充分運用英語來進行自然交流的。本節課是牛津英語6B Unit2 More exercise語篇教學。教學部分片段如下：

Step1 Play a memory game (3)

Who jumps higher，the boys or the girls?

The boys.

Who runs faster，ChenKexin or LiZishi？

…

【設計意圖】高年級的課堂比較沉悶，小游戲無法調動孩子的學習興趣。通過玩一個記憶游戲，特別是PPT中呈現了本班兩名學生的照片，(比賽跑步和和班上兩個胖的孩子扳手腕)可集中孩子們的注意力、發揮他們的主體作用和讓他們體會到學習英語的興趣。在游戲活動中輕松地復習形容詞和副詞的比較級這個重要語法點。同時孩子們很熱情地參與到這個句型的操練當中，因為這些孩子是本班上的，他們熟悉彼此的體育情況，所以有內容可說，能夠比較出結果。孩子們在課的一開始便“七嘴八舌”地說了起來，課堂氛圍立即被調動起來了。

Step2 Presentation and drill (5)

T: Whos good at PE in our class?

S1: xx is. xx runs faster than …

T: I see. xx is good at running. He is good at PE.

此處讓學生模仿說幾句，為學生語言輸出墊定基礎。

T: xx is good at xx. How about Jim? Lets listen to the tape and answer

Q1: What is Jim good at?He is good at English and Maths.

Q2: What doesnt he do well in? He doesnt do well in PE.

【設計意圖】引出本節課的主線人物之一Jim， 同時引出詞組be good at，do well in的學習。

Step3 Practice and consolidation (23)

1.Look and read讀一讀前言部分

2.T: Jim and his dad are talking now. Read the text ， divide it into three parts.

自由閱讀課文，根據內容意思將文章分成三段。

【設計意圖】這一環節，通過學生自主閱讀，讓學生們整體感知課文，并對對話進行劃分。……