英語高考總復習策略

楊軍

【摘要】高考總復習是教師教學過程中一個非常重要的階段，同時也是學生能力提升的關鍵過程。教師在這個過程當中起著舉足輕重的作用，制定和規劃聽說讀寫復習策略的完善和有效性，決定了學生能力提升的先決條件。

【關鍵詞】情緒掌控 協調 高效復習 持之以恒

下面我就如何高效地完成高考總復習，談談自己的拙見:

一、良好情緒的掌控者和協調者

高考對于學生來說是人生的一個重要的轉折點，他們在面臨高考的時候都有不同程度的情緒化，如何把壓力變成動力，如何把不好的情緒轉化為良好的情緒，教師在面對學生情緒化的時候應該有著敏銳的洞察力和良好的溝通能力。在教學過程當中，除了備好高效的知識內容，還要備好情緒化內容，把他們帶到輕松活躍的課堂當中，由易到難，由簡到繁，培養興趣循序漸進，把復習的枯燥無味變成對英語語言的欣賞和享受，一旦發現消極的情緒，要及時的與學生溝通，把它們扼殺在搖籃當中。

二、高效復習的計劃者和實施者。俗話說要打有準備的仗，聽說讀寫有效計劃，提高聽力從以下方面

1.利用磁盤存貯聽力材料。一張磁盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內容。磁盤的復制比錄音帶的復制容易的多。并且，軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2.運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且，在播放中，所播放內容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。

3.選擇地道的英語聽力軟件。傳統的聽力教學，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調不準確、規范，勢必會給學生的聽力提高造成障礙。而好的聽力軟件，所播放語音純正、地道，學生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

挺高口語方面：一是通過國際互聯網，學生可以和外國人交談。現在，中學聘請外籍教師的寥寥無幾。中學生很少有機會與外國人直接溝通。而學生通過國際互聯網，可以和國外說英語人士直接交談。這種網上交談與國際長途電話相比，費用較低，選擇的余地也較大。因而，不出家門和校門，學生便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面的交談，可以省卻學生的羞澀之感，學生可以大膽地去說。二是通過國內互聯網，學生可以和國內說英語人士交流。國內網民人數與日俱增，中間不乏精通英語人士。因而學生和他們交流就更容易，交談話題更多。三是通過校內互聯網，學生可以和教師、同學自由對話。學生可以在教師的指導下，可以根據各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內容和交談對象。

4.人機對話。學生可以選取一些軟件來自主地訓練自己的語音、語調和表達。學生可對著話筒模仿計算機所播放內容，計算機可以對此進行反饋，發出一些諸如：“Very good”“Excellent”之類的聲音，用以激勵學生。因而學生就會愿學、樂學，說的能力在不知不覺中得到提高。

閱讀是中學英語教學的核心內容之一。如何有效地提高學生的閱讀能力，是高中英語教學的關鍵所在。從以下方面：

1.運用多媒體課件，提高英語課文教學質量。CAI即電腦輔助教學(Computer Assisted Instruction)，具有能集成文字(Text)、圖像(Graphics)、影像(Images)、聲音(Audio)及動畫(Animation)等多種信息功能。因此，它愈來愈受歡迎。多媒體的運用可以使課堂教學容量相對增大，給學生提供了更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學生的英語閱讀興趣。

2.應用網絡信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效地克服以往中學英語閱讀教學中許多問題。例如閱讀題材狹窄，內容陳舊，訓練方法單一，呆板等問題。因為網絡具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點。它可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高學生的閱讀能力。

選擇網上閱讀材料時，大體遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網上選取的材料是對教材內容的擴展，延伸，而不是簡單的重復。二是時效性，即所選的材料內容要新，有時代感或關于一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學生特點，能引起他們的興趣。四是科學性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際。這一點要特別注意，因為網上虛擬的東西數不勝數。五是藝術性，即所選擇材料要難易適中，適合學生閱讀水平，對一些文章可進行適當改編。

寫作方面：(1)利多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設計一些生動有趣的練習，讓學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓練。(2)利用網絡優勢，提高學生寫作能力。電子郵件的出現，縮短了交流的時間和距離。教師可指導學生結交國際筆友，發送電子郵件，讓學生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

三、持之以恒的示范者和鞭策者。教師在復習過程中要不斷的鼓勵和檢查復習的質量，通過溝通，抽查，測試等多種方式把總復習有效的完成

以上就是對高考英語總復習的一個粗淺的認識，總之作為英語教師，要更新觀念，更新知識，終身學習，要利用自身的優勢，走在變革的前列，擔當時代的開拓者，把英語教學推向新的境界。

參考文獻：

[1]胡春用.英語教學法[M].高等教誨出版社.1990.

[2]楊連瑞.英語教誨學[M].山東大學出版社.1990.

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