教女兒練好“童子功”

潘建安

我有位在幼兒園當(dāng)園長(zhǎng)的朋友，她不止一次跟我說(shuō)，其實(shí)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中暴露出的不少問(wèn)題，都與缺乏基本的生活技能有關(guān)。因?yàn)橐恍┰诖笕丝磥?lái)易如反掌的事，比如上廁所不尿濕褲子，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)卻很難。她還提醒我，平時(shí)一定要注意培養(yǎng)孩子的各種技能，尤其是生活技能，從小練好這些“童子功”，孩子能一生受用。我很贊同她的觀點(diǎn)和理念，因此一直注意在生活中培養(yǎng)女兒歡歡的多種技能。

我基本上是遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律：從女兒1歲半起，我就開(kāi)始有意“指派”她幫我做家務(wù)，先讓她做些簡(jiǎn)單的，比如擺放玩具、擺放餐具、把臟衣服放到洗衣筐里等。孩子到了3歲，認(rèn)知和動(dòng)手能力飛速提高，我就讓她幫我做些技術(shù)含量高的家務(wù)，比如澆花、擦桌子、疊被子、打雞蛋、開(kāi)關(guān)電視、接電話(huà)、把大瓶的飲料倒進(jìn)杯子里等。最初她做得不太好，需要大人幫助，但我會(huì)毫不吝惜地鼓勵(lì)她：“寶貝，你比媽媽做得都好！”這些看似平?，嵥榈募覄?wù)，對(duì)提高孩子的生活能力特別有幫助。

我女兒的表現(xiàn)常給我們帶來(lái)驚喜。比如，老公買(mǎi)回一個(gè)多功能澆花壺，我還沒(méi)弄明白怎么用呢，她卻一邊澆花一邊研究，很快就掌握了壺的基本功能，還能給我演示，如何讓水直射，如何讓水噴灑，怎么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地澆，怎么近近地淋……儼然一個(gè)頗為內(nèi)行的小園?。∥矣煮@又喜，感嘆真不可小看孩子的能力。老公說(shuō)：“這就是多動(dòng)手的好處，動(dòng)手多了，孩子興趣廣泛，愛(ài)琢磨，會(huì)的東西自然就多?！?/p>

到了四、五歲，我開(kāi)始教女兒學(xué)習(xí)系鞋帶。很多家長(zhǎng)喜歡給孩子選帶粘扣的鞋子，這樣穿脫方便，但我一直給女兒選系帶的鞋子，我認(rèn)為這能鍛煉女兒的手指控制能力和靈活性。除了系鞋帶，我還給她準(zhǔn)備了一些五顏六色很好看的繩子，讓她給布娃娃扎腰帶，給禮物打包等，提高她的精巧動(dòng)作技能。

有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，歡歡特別喜歡拿著小刀切東西玩，她奶奶覺(jué)得太危險(xiǎn)，總是制止她，可我覺(jué)得不能因?yàn)榕挛ｋU(xiǎn)而不讓孩子做她感興趣的事，便給女兒選了比較安全的小刀，反復(fù)教她使用技巧，并且一再給她講小刀使用的安全常識(shí)，還給她準(zhǔn)備了土豆、蘿卜、西瓜皮等比較容易切的東西讓她練習(xí)。她練得可有成就感了，后來(lái)參加社區(qū)的“小鬼當(dāng)家”比賽，自己切西紅柿、黃瓜、芒果等做色拉拼盤(pán)，有模有樣的。

別小看這些生活技能培養(yǎng)，不僅增強(qiáng)了孩子的生活自理能力，還促進(jìn)了孩子其他能力的提高，增強(qiáng)了孩子的自信。比如，歡歡動(dòng)手能力強(qiáng)，相應(yīng)的做手工、捏橡皮泥、折紙、拼圖、拆裝玩具等，都比較靈活而富有創(chuàng)意，經(jīng)常引來(lái)老師的贊揚(yáng)和小朋友的羨慕。

——曹女士，31歲，企業(yè)管理人員

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

徐岫茹，中國(guó)健康教育研究所副研究員、著名學(xué)前教育專(zhuān)家

現(xiàn)在的許多孩子生活技能缺乏，依賴(lài)性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)差，這時(shí)不爭(zhēng)的事實(shí)。前不久，北京市一家小學(xué)的一年級(jí)老師曾做了一項(xiàng)“系鞋帶”調(diào)查。結(jié)果3個(gè)班155名學(xué)生，會(huì)系鞋帶的只有13人。老師問(wèn)學(xué)生：“家里有人教過(guò)你們系鞋帶嗎？”結(jié)果只有6個(gè)孩子回答教過(guò)。這讓我想起幾年前聽(tīng)到過(guò)的一件事——海淀區(qū)有個(gè)讀三年級(jí)的小男孩，參加學(xué)校組織的郊游，媽媽讓他帶了煮雞蛋，結(jié)果他沒(méi)把煮雞蛋吃掉，而是原封不動(dòng)地帶了回來(lái)。媽媽問(wèn)兒子怎么沒(méi)吃雞蛋，兒子答：“雞蛋沒(méi)有縫，叫我怎么吃？”

我經(jīng)常會(huì)把這個(gè)故事當(dāng)成笑話(huà)拿出來(lái)跟家長(zhǎng)們講，但很多時(shí)候其實(shí)是笑不出來(lái)的。這不是個(gè)“孤案”，也不是只發(fā)生在以前，現(xiàn)在的不少孩子，玩電腦打游戲是高手，生活方面卻很低能，上學(xué)了還不會(huì)自己穿衣服，有的吃飯還要父母喂，身邊這樣的例子并不鮮見(jiàn)。事實(shí)表明，生活自理能力差的孩子，入學(xué)后獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力也較差，易產(chǎn)生挫折感、失敗感。孩子的生活技能發(fā)展會(huì)不同程度地直接或間接影響他們心理素質(zhì)的發(fā)展，比如獨(dú)立性、創(chuàng)造性、操作能力、自控能力等，這會(huì)在很大程度上影響他們?nèi)蘸蟾鞣矫娴陌l(fā)展。

如何學(xué)習(xí)、提高各種技能，是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問(wèn)題。世界上許多名人的成才，都與他們兒童時(shí)期的“技能訓(xùn)練”密切相關(guān)。這一點(diǎn)，尤其體現(xiàn)在一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者身上，父母從小就教他們學(xué)習(xí)了各種生活技能，為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，美國(guó)著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者海明威，其父是當(dāng)?shù)仡H有名氣的外科醫(yī)生，差不多天天外出巡診，只要小海明威提出要跟他去，他都滿(mǎn)口答應(yīng)，然后帶著小海明威穿林越水、走村串戶(hù)，使其開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受了鍛煉。海明威的父親更是一個(gè)敢于放手的人，他認(rèn)為孩子事事依賴(lài)大人會(huì)窒息孩子的才能。于是，在海明威4歲那年，父親便嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“孩子，別老跟著我，自己活動(dòng)去！”他給了小海明威一根魚(yú)竿，后來(lái)又給了他一支獵槍?zhuān)膭?lì)他：“自己干吧，你肯定能行！”在父親的指點(diǎn)和鼓勵(lì)下，小海明威開(kāi)始了獨(dú)立活動(dòng)，并很快迷上了釣魚(yú)、打獵、探險(xiǎn)和讀書(shū)等，這些從小形成的技能和業(yè)余愛(ài)好，對(duì)海明威走上文學(xué)創(chuàng)作道路起了重要作用。

因此，我覺(jué)得有必要提醒各位家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)生活技能方面，行動(dòng)和體驗(yàn)過(guò)程很重要，它會(huì)幫助一個(gè)孩子學(xué)會(huì)解決遇到的各種問(wèn)題，從而掌握各種技能，真正地成長(zhǎng)起來(lái)。