淺談多媒體在幼兒園民族民間舞蹈教學中的運用

姚秀玲

（海原縣幼兒園，寧夏 海原755299）

1 問題的提出

我國是一個多民族的國家，各民族都蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神等豐富的內涵和深厚的文化底蘊，這一切交織成為濃郁的民族音樂旋律及和諧的民族民間舞蹈。 匈牙利作曲家、音樂家柯達依認為，民族文化是民族精神最完美的表現，教育的目標就是使它們盡快地為全民所占有。在信息發展的時代我們借用多媒體組織好民族民間舞蹈的教學是非常必要的。我們要采用孩子們樂于接受的舞蹈教學方式，讓孩子在了解我國的民族文化、風土人情、民族精神的同時，培養孩子對舞蹈美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力，從而促進幼兒健康體魄、健康人格和健康個性的全面發展。如何靈活的運用多媒體和整合多媒體進行幼兒園民族民間舞蹈教學成為大家所關注的問題。

2 研究的意義和價值

在幼兒園教育中， 多媒體有傳統性教學所不具備的特殊優勢，它很符合幼兒接受信息和儲存信息的規律，它在創設情境、激發興趣、探索民族民間舞蹈的指導策略方面都有著特殊的作用。教師借用多媒體技術將靜態的觀察，變為動態的探究，在讓幼兒觀看畫面中，對民族民間舞蹈有充分地認識，真正把握民族音樂的節奏感，在幫助幼兒開啟心智的同時且提升藝術的審美與修養和對民族舞蹈的欣賞能力，陶冶他們的美好情操，使肢體和精神都得到健康成長。 幼兒民族民間舞蹈因其具有直觀形象的特點， 在以往的教學形式上大多以口傳身授為主，教師借用簡單的圖片、鋼琴伴奏等陳舊的教學手段向幼兒進行強制性的“教”，幼兒沒有主動地“學”，二者間的相互作用變成了由教師向幼兒發號施令，幼兒被動地執行和服從。 而現在二十一世紀是以現代化教育手段為載體的信息時代，多媒體技術整合民族民間舞蹈教學能滿足幼兒多樣化的發展需求。多媒體完全可以成為舞蹈信息的另類載體被引入幼兒園民族民間舞蹈教學中。 幼兒對民族民間舞蹈的學習，絕不是通過“教”實現的，而是通過了、觀看、模仿、探究的過程習得的。 基于這一點，經過在幼兒民族民間舞蹈教學中的認真觀察、分析、反思，我意識到教師應具備一定的計算機操作能力，有效地運用多媒體技術，并且要充分利用網絡教育資源，為幼兒創設一個支持性的民間民族舞蹈學習環境，促使他們在真實而豐富的情境中得到刺激和強化，進而主動創編，讓幼兒成為舞蹈動作的積極參與加工者與創造者。那么怎樣才能更好地讓多媒體技術科學、合理地整合到民族民間舞蹈教學中，促進幼兒審美能力的發展。這成了大多數舞蹈教師的困惑，也成了我們急需解決的問題。

3 多媒體技術運用于幼兒園民間民族舞蹈教學的必要性

隨著信息技術向各個教學領域的滲透，幼兒園的舞蹈教學也慢慢借助現代化的多媒體手段來實現新時代舞蹈教育的發展要求。在幼兒舞蹈教學中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。 信息技術運用于幼兒園民族民間舞蹈教學，把教師和幼兒從傳統枯燥的教與學中解脫出來，從而充分調動幼兒的學習積極性。 “多媒體優化組合”構建的課堂教學新模式，能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝，使幼兒對民間民族舞蹈的學習產生濃厚的興趣及強烈的學習愿望， 使幼兒成為真正成為學習主體，從而達到更佳的教學效果。

4 多媒體技術在幼兒園民間民族舞蹈教學中的應用手段

4.1 圖片展示

幻燈圖片、投影圖片能給幼兒提供大量的色彩鮮明、真實生動的民間民族舞蹈視覺形象，有利于加深教師傳授知識的印象，方便教學。可以給幼兒第一直觀印象，以畫面的形式演示，使其集中注意力，培養其觀察能力和思維能力。

4.2 音樂播放軟件

多種音樂播放軟件是一種新的教學用具。過去的舞蹈教學以鋼琴現場伴奏為主，有其靈活方便的一面，但也有因音色單一，對樂曲風格體現不足，伴奏技術難以達到一定效果的弊端，而音樂對于舞蹈是非常重要的。 現在各種音樂播放軟件運用以及，播放事先錄制好的音樂作為民間民族舞蹈伴奏音樂，給舞蹈教學帶來很多的益處。 它比錄音機、磁帶又先進了一步，操作方便，能隨心所欲地操作。

4.3 影像處理軟件

影像處理軟件的運用是一種不同尋常的記錄方式。它可以一種以靜態的方式呈現也可以一種以動態影像出現。我們運用截圖的方式將孩子們的學習成果定格，請他們在對照和比較的過程中領悟民間民族舞蹈動作的規范和到位，對自己的學習可以進行自我評價。 動態影像視頻可以不受時間和空間限制，視聽結合，形象鮮明直觀，傳達大量的學習狀態和成果信息。 CAI（計算機輔助教學系統）課件加上一些必要的技術要領文字講解與圖文，將這些清晰、完整地展示出來，幼兒便可以一目了然、輕松的進行學習。 舞蹈課件還可以把教學重點難點反復播放，有利于幼兒對重點難點知識的掌握。幼兒的舞蹈基本功，技能訓練等，以及隊列變換、舞臺調度都可以制作成教學課件。

多媒體技術是可以傳遞、再現、記錄及儲存教學信息它優化了教學過程，提高了教學效率，擴大教學容量，節省教學時間，真正實現精講多練，確保教學質量的不斷提高。 幼兒園民族民間舞蹈教學是一個循序漸進的過程，它需要充分利用現代化科技多媒體技術，貫穿在日常教學中，并很好地運用各種策略、方法，在教學班級內形成一個濃厚的學習舞蹈的氛圍。 多媒體技術將加速舞蹈教學各個方面的進程，給幼兒園舞蹈教育的發展帶來深刻的變化。

［1］雷潔.淺談幼兒園多媒體教學的開展[J].課程教材教學研究：幼教研究，2006,2.

［2］趙樹蘭，董鳳琴.談談多媒體課件在幼兒園教學中的運用[J].學前教育研究，2005.

［3］徐梅.云南民族舞蹈幼兒教材[M].云南：云南大學出版社，2007.

［4］陳蓉暉.高等學校兒童藝術教育系列教材[M].浙江：浙江大學出版社，2009.