小學語文作文教學探究

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摘 要：作文是指經過學生思考和語言組織、借助語言文字這個媒介來表達思想和主題的一種文體。在小學的語文教學中，作文教學幾乎涵蓋了小學語文教學中所有的知識點，既是小學語文教學的重點也是難點，歷來受到廣大教師的關注。

關鍵詞：小學語文；作文；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-358-01

隨著語文新課標的深入貫徹，作文教學在小學語文教學中的地位日顯重要，但目前的作文教學恰恰是整個小學語文教學的一大薄弱環節。教學中，為了有效的提高學生的寫作能力，提高教學效率，教師就應積極的從學生的寫作興趣入手，積極引導學生積累寫作素材，教給學生寫作的技巧和方法。本文筆者結合自己的教學經驗，談談自己對小學語文作文教學的幾點看法。

一、激發學生寫作興趣，調動學生寫作積極性

興趣是小學生積極參與寫作的前提，是提高小學生寫作能力的首要因素。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”只有讓小學生對作文產生了興趣，他們才會積極主動、心情愉快地去寫，才能自發自覺地經常練筆，才能更快更好地提高小學生的寫作能力。而小學生對某事物是否有興趣并不是與生俱來的，需要教師采取各種方法，將其興趣引出來，用學生的寫作興趣去帶動學生的寫作興趣，從而使學生變“苦寫”為“樂寫”，變“要我寫”為“我要寫”。激發學生寫作興趣的方式有許多許多，教學中，教師可以根據實際的教學情況，充分結合小學生愛玩、好動等多方面的性格特點，設計各種課堂活動，激起學生靈感的火花，誘發他們的作文興趣。例如，教師可以讓學生參加一些活動，開展一些作文小游戲，以誘發學生思維，使他們在選材、構思、謀篇、布局等一系列過程中“實現自我”。另外，教師還應多鼓勵、表揚學生，善于發現學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，從而使他們獲得成功的喜悅和寫作的信心，產生寫作的動力，保持寫作的興趣。

二、積極 引導學生積累寫作素材，讓學生有話可說

在如今的小學語文寫作教學中，只要教師一叫學生們寫作，很多學生都會面臨一個非常尷尬的局面：“無話可說，沒詞可用”，即使勉強的寫出一些文章來，但大多數文章都是雜亂無章，談不上佳作。出現這樣的局面的原因，很大一部分在于學生沒有一個充實的寫作素材積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學生的寫作也是如此。縱使學生寫作水平再高，如果沒有寫作素材，學生是無法寫出好作品來的。因此，在小學語文的寫作教學過程中，教師在激發學生寫作興趣的同時，為了讓學生有話可寫，教師還要積極的引導學生積累寫作素材，豐富學生的知識面。引導學生積累寫作素材，我們可以從以下幾點入手：

1、引導學生積累教材中的寫作素材

課程的改革，小學語文教學更加重視文本教學，而在新教材的編排中，給我們選入了許多的優美篇章，文質兼美、典范性強，是經典的作文素材，是學生寫作的第一手資料，如果學生能夠掌握其中一些好詞佳句，就能為寫作做好鋪墊，在寫作文時就能夠有詞可用、有話可說。在教學中，教師應注重引導學生從文本中提取素材，認真的把握好教材給我們提供的這一手好資料。另外，教師還可以積極的引導學生去閱讀一些如（科技科幻、歷史、童話、天文地理等）之類的課外書籍，擴大學生的閱讀量，為學生擴大素材積累的范圍。

2、積極引導學生在生活中積累寫作素材

生活是寫作的源泉，生活中的寫作素材是無窮無盡的，只要學生善于觀察，抓住其中一個閃光點，就一定能夠文如泉涌。生活中處處都是寫作素材，一些平時我們不注意的細節、小事都可以作為寫作素材，教學中，教師要把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人，積極的引導學生從生活的點滴中提取寫作素材。如留心學校中同學最近的變化，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸的細微變化……這樣，就能幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操，使之寫出富有真情實感的好文章來。另外，教師還應有計劃、有目的地組織一些有益的課外活動，如春游活動、文體活動、讀書活動、演講活動等，讓學生參與其中，在活動中讓學生體驗真偽虛實、優劣美丑，以豐富學生的生活經驗，積累寫作素材。

三、教給學生寫作的方法，提高學生的寫作能力

寫作興趣，寫作素材，都是為了進行寫作。然而，在實際的教學中，我們都會發現，有少部分學生在素材積累上很認真，但是一遇到寫作，他們的文章內容張冠李戴、詞不達意。究其原因，就在于他們缺乏一定的寫作技巧。有了素材，不會運用，沒有掌握寫作方法和技巧，學生仍然不可能寫出好文章來。教學中，教師是在幫助學生積累寫作素材的同時，教師還應合理、有效的傳授學生一定的寫作技巧，使學生寫出有內容、有內涵、有思想的好文章來。例如，如何審題：審題是寫好命題作文的前提，如果對題意不理解，作文就會離題。如何立意：明確自己所寫文章要說明一個什么問題、要告訴人們一個什么道理或贊揚什么精神等。如何選材：選取什么樣的材料能使文章更新穎、更具有說服力。如何寫提綱：提綱就像蓋大樓先畫好設計圖一樣重要，這是寫好作文的關鍵。在提綱中，要清楚的寫明白開頭、過渡、結尾以及一些修辭手法和表現手法的運用等。只有學生掌握一定的寫作技巧，學生才能寫出好文章。

總結：作文教學既是一門科學，也是一門藝術。小學語文作文教學是一項長期且艱巨的任務，要想使學生的寫作水平真正有所提高，教師就應不斷探索、研究，創新教學方法，從而使作文教學邁上新的臺階。

參考文獻：

[1] 陳大倫.興趣與作文教學[J]，臨滄師范高等專科學校學報，2008

[2] 包衛紅.小學作文教學方法初探[J].現代閱讀（教育版）；2011