如何做好小學生的思想品德教育工作

陳曉杰

摘要：少年兒童是祖國的未來、祖國的希望。小學生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關鍵時期。由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。因此，思想基礎打得好壞對小學生的健康成長，以至今后一生，都有極大的影響。小學德育要開展兒童喜聞樂見、豐富多彩的教育活動，導之以行、持之以恒，使兒童在活動中得到鍛煉，才能收到實效，學生就能實現從道德認識向道德實踐的轉變，學生就會收獲快樂的人生。

關鍵詞：小學生；思想品德；教育工作；快樂人生

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）18-0050-02

少年兒童是祖國的未來、祖國的希望。小學生正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的關鍵時期。由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。因此，思想基礎打得好壞對小學生的健康成長，以至今后一生，都有極大的影響。《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。”所以必須從小學生抓起，加強學生的道德品質教育，培養學生明辨是非的能力，抵制不健康、消極思想對學生的侵蝕，使他們能健康成長。

一、統一思想，提高認識

學校是培育人才的搖籃，是對未成年人進行德、智、體、美、勞全面教育的主陣地。始終堅持以人為本、德育為首、以德治校、以德興校的辦學方針，首先從學校本身來注重未成年人良好思想品德的培養與形成。

1.方案引領。結合國家、省、市、縣等領導部門的有關要求與部署，就如何發揮原有優勢，繼續做強、做大德育工作這篇大文章，明確提出了“突出一條主線，抓實兩大陣地，搞好三個結合”的工作思路，并制定了符合我校學生實際的實施方案。

2.建設隊伍。打造一支強有力的育人隊伍是開展好德育工作的有力保障。因此，要求廣大教師在工作中必須凸顯“德藝雙馨、開放嚴謹、鑄魂啟智、因材施教”的育人風格，樹立以人為本、以德興校的開放式的大教育觀，組織廣大教師進行有效的深入學習與討論，各校各班還要擬定出切實可行的實施方案。

這樣，不僅使廣大領導教師進一步統一了思想，明確了認識，強化了他們對此項工作的責任感、緊迫感、艱巨感，全校形成了上下一致齊抓共管，全員參與的育人氛圍。

二、統籌安排，整體推進

統一認識、明確責任是保障，有效實施是關鍵。因此，我們緊緊圍繞“突出一條主線，抓住兩大陣地，搞好三個結合”的工作思路開展了大量工作。

1.明確“一條主線”：就是在育人的全程中著力突出讓孩子們主動形成良好思想品德這條主線，為他們的茁壯成長、成人成才服務。工作中，我們本著“以人為本，關注每個少年兒童的發展”的思想，注重德育工作的針對性、實效性、實踐性原則，努力創設情境，引導他們在家庭、學校、社會、大自然等各個領域去體驗、品味、感悟人生中最基本的道德規范與哲理，從而內化為自身素養的重要組成部分，使他們力爭做家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年、大自然的好朋友，形成健康、完美、向上的人格意識和道德品質，從而成長為有益于社會的建設者和接班人。

2.抓好“兩大陣地”：就是牢牢抓住校內和校外這兩大陣地，立體化全方位地開展德育工作。

校內引領：以愛國主義教育為主旋律，以養成教育為主線，開展活動為載體，夯實體驗教育、小公民道德建設。

（1）奏響愛國主義教育的主旋律。開展“感恩的心”等主題教育系列活動，讓每一個學生都懂得感謝父母對我們的養育之恩，懂得老師對我們的教育之情，懂得身邊的人對我們的幫助之愛。同時，我們還利用升旗儀式、黑板報、廣播站、影視片、班隊會等陣地對廣大學生進行愛國主義教育，使他們的愛國情感普遍得到升華。

（2）以養成教育為主線，以誠信教育為核心，培養孩子形成良好的道德習慣。當教育部重新修訂的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》頒布后，印制頒發到全鎮各個班級并組織學生學習，要求人人會背，時時踐行。

（3）發揮優勢作用，大膽嘗試，打造素質教育品牌。為了給學生的自主發展營造實踐、體驗、感悟的廣闊空間，相繼設置了禮儀崗、護旗崗、安全崗、文明崗等崗位。這樣，給全體隊員創造了體驗管理、體驗民主的機會，極大地增強了他們的責任心、自信心、光榮感，充分體驗自我價值。每年，都將評選優秀隊員、優秀隊干部、文明規范生，并予以表彰激勵。

校外延伸：協調多方力量，形成育人合力，整合育人資源，構建家庭、社會、學校三位一體的立體化、開放式的育人網絡空間。

家庭是孩子健康成長的溫馨港灣，家長是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的發展起著不容忽視的作用。始終堅持每學期召開一次家長座談會，定期舉辦家長學校培訓班。

社會是個大舞臺，有著巨大的教育資源和潛能。我們建立了敬老院、方大公司、欣悅襪業等校外教育基地，并定期開展活動，將教育的觸角延伸到社會。

3.堅持“三個結合”：

一是與校園文化建設相結合。優秀的校園文化可以提升人、凝聚人、陶冶人、成就人。為此，我們在美化、綠化、凈化的基礎上，先后創設了教師、學生活動的展示窗，綜合性揭示板，班子建設、隊伍建設展示窗等宣傳櫥窗，班班設有中隊輔導員公示牌、黑板報、學習園地、名言警句、衛生角、物品柜、鐵質垃圾桶；樓內備有整容鏡、古詩配畫、傳美故事、名人畫像、警示標語等。校園內有醒目的校風、校訓、安全方面的標語，別具一格的國旗臺，所有環境文化設施均具思想性、藝術性、教育性、科學性及濃郁的特色風格。

二是與學科教學相結合。新課程改革的核心理念是關注每一個學生的發展。因此，我們要求教師在課堂教學中必須實現三維目標中對學生情感、態度、價值觀的培養，構建師生平等式、互動式的充滿生機與活力的新課堂。

三是與機制建設相結合。我們強化了德育工作的組織領導、機制建設，努力構建服務育人的大屏障。為強化德育工作的首要地位，成立了德育工作領導組織，形成了校長親自抓、副書記主抓、大隊輔導員具體抓、班子其他成員配合抓的格局，為此項工作的縱深推進提供了保障。另外，在繼續深化中隊輔導員政務公開制的基礎上，還重新修訂了德育先進個人、優秀班主任、優秀班集體、先進大中小隊等評比條件，并將德育工作納入教師評先、晉級、打優的主要內容，做到了責、權、利的有機結合，極大地調動了廣大教師的積極性和主動性。

總之，未成年人思想道德建設工作是一項長期的、艱巨的系統工程。應從大處著眼、小處著手，重視陶冶、養成，小學德育要開展兒童喜聞樂見，豐富多彩的教育活動，導之以行，持之以恒，使兒童在活動中得到鍛煉，從而實現小學生從道德認識向道德實踐的轉變，收獲快樂的人生。endprint