多媒體與小學語言教學課程有效結合的方法探討

于淑娟

摘 要：隨著社會經濟的發展，計算機技術以及多媒體的應用給教育事業帶來了巨大的變化。本文主要對于多媒體與小學語言教學課程的結合進行了必要的分析，從而達到更好利用多媒體的目的，實現提升小學語言教學質量的目標。

關鍵詞：多媒體 小學語言教學 結合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

在當今的語言教學中，多媒體已經得到了越來越廣泛的應用。通過利用多媒體，可以有效地提升學生的學習積極性，大幅度地提高教學質量。

1 多媒體的概念

多媒體對于很多人來說并不是一個新名詞，而且在語言教學的過程中，很早就進行了多媒體教學的應用。國外的一些教學機構，在20年之前就已經在教科書中配備了多媒體軟件的學習工具。通常而言，對于多媒體，人們的認識主要包括音頻與視頻這兩種功能，就是人們所說的數字音響以及動感的圖像。除此之外，多媒體還包含了一部分超媒體鏈接技術，這種技術主要是將聲音與圖像進行保存，通過超鏈接的形式進行播放。在小學語言教學中應用多媒體，可以將教學的內容聲情并茂地表現出來，營造一種與語言交際最適應的學習環境，從而達到最佳的教學效果。利用多媒體，可以讓學生更好地理解語言所表達的內容，從而提升學生運用語言的能力，最終達到提升教學質量的目的。

2 傳統的語言教學

在傳統的小學語言教學中，大多是依賴于黑板與粉筆，然后通過教師的講解，將所要教授的內容傳達給學生。然而，在這種傳統的教學模式下，學生對于教學的內容缺乏一種直觀的感受，很難真正地理解教師所要表達的意思，這就會大大降低教師的教學效果，當然也就無法實現真正的教學目的。在這種模式下的語言教學，很難激發出學生學習的積極性，沒有學習的樂趣自然就無法達到較好的教學效果。因此，應該及時的引入多媒體，將說與看引入到課堂教學當中，來豐富課堂內容，提升整體的教學質量，這樣才能實現語言教學工作的更好開展。同時，通過多媒體，還可以增強學生的自主性，促進學習積極性的提升，更好地為教學質量提供保障。

3 多媒體與語言教學的結合

3.1 知識的傳授

利用多媒體進行小學語言知識的傳授，可以大幅度地提升學生的學習主動性，增強他們的參與意識。當學生具有較高的學習積極性的時候，教學的質量就能得到最大程度上的保障。教師通過將教學內容與多媒體相結合的方式，可以改變傳統的以黑板與粉筆為手段的教學模式，極大地激發出學生的積極性，讓學生將眼、手、腦、耳充分地調動起來，提升教學的整體質量。通過結合多媒體，可以將語言教學的內容聲情并茂地展現出來，以刺激學生的各種感覺器官，讓學生融入到教學的過程當中，真正地理解教學的內容。將多媒體與教學的知識內容相結合，可以有效地提高教學的效率，提升教學的質量。

3.2 增加課堂容量

將多媒體與教學的課堂容量結合起來，可以有效地擴大小學語言教學的課堂容量，在最短的時間里，傳授最多的知識，提升整體的教學質量。將多媒體引用到語言教學當中以后，可以將教學的內容通過視頻以及音頻的形式表現出來，這樣就可最大程度上擴展教學的課堂容量。在這種情況下，教師就可以用更短的時間將更多的內容教給學生，同時將節省下來的時間進行實際的操練，這樣能最大程度上提升教學的質量，讓學生掌握更多的語言知識。

3.3 堅持的原則

雖然多媒體與小學語言教學結合有很多的好處，但是在運用的過程中應該堅持一定的原則。首先，在進行課件制作的過程中，應該堅持突出主體的原則，不能沒有側重點，泛泛而談，要有重點地進行傳授；其次，在教學的過程中，應該堅持交際互助的原則，語言學習最主要的就是交流，因此在將多媒體運用到小學語言教學的時候，不能忽視交際的作用。只有在多媒體的運用過程中把握一定的原則，才能更好地發揮出多媒體的優越性，從而提升整體的教學質量。

4 結語

社會的發展離不開技術的進步，而教學質量的提升也需要依靠一定的技術條件。因此，在小學語言教學的課程中結合多媒體，可以有效地提升教學的質量，讓學生獲得更好的教學資源，從而提高整體的教學水平。

（吉林省伊通滿族自治縣第五小學，吉林 伊通 130723）

參考文獻：

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