準確把握課程標準，自覺創新教學行為（下）

策劃人語

2014年江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評活動以“準確把握課程標準，自覺創新教學行為”為主題，旨在引領教師充分認識課程標準對課程實施的規定和指導作用。從理化生學科組的賽課情況來看，參賽教師都能自覺鉆研課標精神，積極創新教學思路和開拓課程資源，圍繞學情和執教課題，大膽探索，勇于實踐，用行動展現了新時期“蘇派”青年教師的新形象。他們一方面能尊重學生的主體地位，與時俱進地詮釋對教與學的關系的新理解；另一方面，他們能通過優化實驗和探究的過程，潛移默化地培養學生自然科學的思維方式。

他們能通過介紹定理和規律的發展歷程，讓學生感受自然學科的“人文性”，領悟科學的意義，增進對科學的感情；他們能創設問題情境，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中掌握知識、發展智力、提高素質；他們能遵循學生的認知規律，設計與生活聯系密切的實驗，讓新課程倡導的“自主、合作、探究”的理念在活動中得到充分展示，培養學生“用中學，學中用”的意識；他們能積極采用多元評價方式，著力于學生內在的情感、意志、態度的激發，關注學生的思維發展過程，著眼于學生的全面發展……

自然科學的顯著特點就是科學和嚴謹，但是在展評活動的現場我們也感受到了自然和活潑。的確，這些獲得一等獎的可愛可敬的老師們，用自己個性鮮明的課堂為我們提供了一場教學盛宴，留給我們的是超越學科超越課堂以外的思考……