如何在語文教學中滲透德育

李秀艷

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）15-0085-01

在教育大綱中明確規定：每個學科都要滲透德育教育，使學生全面發展，那么如何在語文教學中對學生進行思想品德教育呢？

一、利用教材內容幫助學生樹立正確的道德觀念

觀念指導行動，只有具備高尚的道德觀念才能正確的學習、生活，思想有問題的學生缺乏是非觀念和正確的道德認識，要提高學生的道德認識，首先要正確處理語文教材，深入挖掘教材中暗含的道德教育，把思想道德教育滲透到教材中，同時結合現實生活中的道德例子，對學生進行思想道德教育，激發學生思想感情，提高道德認識，轉變道德觀念。如利用教學內容進行文明禮貌教育、愛國主義教育、愛祖國大好河山教育等。

二、利用學校或社會的資源對學生進行思品教育

學校的走廊里和班級里都有名人事跡，針對這些資源結合語文課文內容對學生進行思品教育，在社會實踐活動中，針對一些具體事例對學生進行思品教育，學生通過學習最終是要回到社會，因此要拓寬學生的接觸面，把學生領到社會進行有目的道德教育非常重要。例如在學習紅綠燈課時，把學生領到公路，教學生認識紅燈、綠燈、認識公路各種標記，了解過馬路注意事項等知識，教育學生要遵守社會公德、遵守交通規則。把學生經常領到超市銀行等服務部門，教育學生要排隊等候，增強與人交往的能力，培養遵守公共道德的好習慣。

三、在語文課中利用學校的規章制度對學生進行思想道德教育

在課堂教學中，針對個別學生違反學校的規章制度，教師要及時對學生進行教育，學校的規章制度是對學生進行德育教育的重要渠道，教師和學校要嚴格貫徹學校的規章制度，教育學生要遵守規章制度。違反了規章制度，要進行批評和教育，耐心做思想工作，直到改正錯誤并轉變思想為止。同時還要利用平時的具有教育意義的小事對學生進行道德教育，事實教育勝于說教，讓學生明白哪些事可以做哪些事不可以做，教師要堅持抓下去，切實提高學生的道德認識。

四、利用語文課中的教學活動增強學生道德意志

道德意志是對學生進行品德教育的重要條件。因此，要讓學生參加語文實踐活動，主動承擔某些角色，在實踐活動中按一定原則調整自己的行為和思想，例如，扮演班長、紀律委員、勞動委員等角色。對于有心理障礙的學生，要幫助其走出心理障礙，克服困難，樹立堅強的意志，發揮集體作用，共同關心愛護這樣的學生，使其增強道德意志，轉變道德觀念，增強戰勝困難的勇氣，養成積極樂觀的生活態度。

五、在語文課堂幫助學生養成良好的道德行為習慣

在語文教學中，針對個別學生的思想道德行為，分析原因，因人而異，利用各種辦法幫助學生養成良好的道德行為習慣，由于學生的生理特點不同，認識能力低，某些學生的道德行為不規范，針對這樣的學生，教師要認真分析產生的原因，針對原因采取教育措施，用事實案例教育感化這樣的學生，使其認識到自己的錯誤，并改正，對于學生的進步要及時給予表揚和鼓勵，使學生養成良好的道德行為習慣。

六、用平等的師生關系感化并教育學生

情感是溝通的橋梁，要使受教育者接受道德認識和行為方面的教育，教師就要做到師生之間平等交流，尊重學生，用真誠的態度和學生共同討論問題，這樣學生才會和老師說真心話，才會把自己的想法和老師交流，老師才能真正掌握和理解學生的問題，掌握學生的思想動態，并針對問題采取相應的解決策略，預防未成年人犯罪。

七、利用課文中的典型人物和典型事跡教育和感化學生

語文課中有許多杰出人物和典型事跡，如劉胡蘭、黃繼光、江姐、李大釗、世界聾奧會冠軍費勇、王靜嫻、孔融讓梨等典型事跡和人物典范，利用這些人和事跡對學生進行教育，學生易于理解和接受并仿效。另外，利用犯罪事實對學生進行法紀法規教育，努力讓學生正確對待自己和社會，養成遵紀守法的良好習慣。

對于學生的道德教育要常抓不懈，使學生養成良好的道德品質，只有鍥而不舍、持之以恒，才能達到預期效果。

（責任編輯 全 玲）