《滴水穿石的啟示》教學例談

高克勤

摘 要：學生在小學階段初步接觸議論文，本文以《滴水穿石的啟示》教學為例，強調要深入淺出地把握議論文的要素，朗讀要依據文體特點做到平實自然，“擺事實”論證時要合理選材，還要多揣摩議論文說理的結構與語言，從而一步一步揭開議論文神秘的面紗。

關鍵詞：議論文；《滴水穿石的啟示》

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）16-074-1

一、深入淺出：把握議論文的要素

在《滴水穿石的啟示》一文教學中，我首先讓學生說說課文通過一個自然現象引出了一個什么觀點，為了說明這個觀點，作者列舉了哪幾個例子，試著用摘錄法進行概括。學生尋找到文章的主要觀點，并通過“摘錄法”訓練了概括能力，對文中事例有了整體的印象。雖然沒有介紹“論點”“論據”“論證”這些術語及概念，但學生在潛移默化中明白說理性文章重在闡述一個事理，為了論述這個事理，還會采用舉例子的方法。

二、平實自然：淡化議論文的朗讀

議論文中的事例一般都比較淺顯易懂，不需要過多的講解分析，讓學生自己讀讀說說體會，教師稍加點撥即可。議論文也不需要像其他文體一樣一遍遍地反復朗讀，個人覺得采用默讀的方法更有助于學生靜心思考。在教學《滴水穿石的啟示》時，我安排了三個讀的環節，初讀思考課文觀點及所用事例；二次默讀其中一個人物事例，抓關鍵詞體會其目標專一、持之以恒；三次瀏覽發現三個人物事例的異同點。

議論文即便是朗讀，也應重在指導學生體會作者語言的嚴密性和準確性，不需要過多感情的渲染。如薛法根老師執教《說勤奮》一課，在指導學生朗讀時，他緊扣課題中的“說”字，讓學生以“說話”的語氣來讀，正是關注到了議論文的文體特點。

三、合理選材：關注議論文的例證

議論文常用例證法，即用事例來議論說理。為了讓學生感受作者選材的典型性，首先可讓學生比較著讀所舉事例，在異中求同；再讓學生在相同中發現不同；最后活用結構，進行創編。如在教學《滴水穿石的啟示》時，讓學生讀通故事，說說故事內容后，用心發現三個不同內容的故事有何相同之處。學生發現，這些故事都是講人物“認準目標，持之以恒努力而取得成就的。”接著，老師引發學生思考：擁有“滴水穿石”精神的人很多，為什么作者只列舉這三個例子？學生發現這三個事例包含了古今中外在不同領域取得成就的人物例子，具有代表性。再讓學生發現“雨水”的例子在文中所起的作用，引出正面事例和反面事例的概念，明白作者從正反兩方面加以說明，說理更充分。最后老師出示幾段材料，如達·芬奇畫蛋、陳景潤不驕傲自滿、司馬遷撰寫《史記》、被認為是傻子的科學家、傷仲永的故事，讓學生選擇其中的材料替換文中一個材料，并說說原因，最后寫一寫。這樣，學生在寫作、辨析中體會到舉例必須緊扣觀點，語言簡潔。這既讓學生訓練了選材能力和表達能力，又進一步體驗了議論文舉例說理的特點。

當然，例證法是眾多說理方法中最為常用的一種，其他還有歸納法、演繹法、類比法、對比法、反駁法等，而每一種方法在運用中又可以衍生出多種形態的表達樣式，呈現豐富多彩的說理文本。閱讀這樣的文本，就要尋根問源，逆向思維，如此議論文的閱讀及教學便充滿了理性思考的無限樂趣。

四、關注形式：揣摩議論文的說理

《滴水穿石的啟示》由具體現象引出論點，列舉三個典型例子后用了一句反問句闡述道理：你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？接著又用了一個反例，采用“一事一議”的方法，說明沒有專一目標，不能持之以恒，就不能成功。在教學中，我讓學生找找除了事例外還寫了些什么，在發現中厘清該文的論述結構。議論文的語言表達非常簡潔精準，不僅講道理簡明扼要，列舉的事例采用概述方式，語言凝練。《滴水穿石的啟示》中列舉李時珍的事例僅用了59個字，“立志”“翻山越嶺”“走遍”“訪名醫”“嘗藥草”“二十幾年”“不懈努力”“終于”這次詞語精練地概括出李時珍付出的努力。為了讓學生體會議論文敘事的特點，我提出一個問題：我們曾經學過一篇課文《李時珍夜宿古寺》，把這篇課文放到本文中作為例子可以嗎？學生在辨析中明白，議論文的事例要用最少的篇幅寫出事情主要內容，敘述簡潔，語言精練。

撩開議論文神秘的面紗，原來它具有如此獨特的魅力。在小學階段，我們要牢牢把握該文體特點，講求一課一得，如在《滴水穿石的啟示》教學中重在讓學生體會“事例論證”，在《談禮貌》教學中，著重讓學生體會“一事一議”的說理方法，《學與問》教學中，讓學生對比“先議論后敘述”及“先敘述后議論”的方法。在教學的時候，還要善于把學過的議論文進行鏈接學習，促使學生融會貫通。

我們不僅要利用好教材對學生進行議論文體基本知識的滲透，訓練他們的讀寫能力，平時還可以鼓勵學生搜集一些新聞、名人事跡類的材料，然后把大意寫下來，自己提煉一些觀點或者寫寫想法。還要培養學生勤積累的習慣，積累內容包括詩句、名言、時事動態等，為進一步學習議論文，寫好議論文打下良好的基礎。endprint