初探關(guān)愛留守學(xué)生工作的策略

張正堂

（四川省樂山市五通橋區(qū)西壩鎮(zhèn)西壩小學(xué)，四川 樂山 614805）

初探關(guān)愛留守學(xué)生工作的策略

張正堂

（四川省樂山市五通橋區(qū)西壩鎮(zhèn)西壩小學(xué)，四川 樂山 614805）

目前農(nóng)村留守學(xué)生越來越受社會、學(xué)校的關(guān)注和關(guān)愛，由于“留守學(xué)生”缺乏父母的有效監(jiān)護，缺少親人的呵護和家庭的溫暖，他們的成長存在諸多問題。如何使“留守學(xué)生”健康成長，已成為全社會廣泛關(guān)注的問題。為使“留守學(xué)生”健康成長，采取了一系列有效措施，開展了豐富多彩的活動，建立“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的工作機制，彌補了“留守學(xué)生”家庭教育和親情缺失，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓“留守學(xué)生”隨時隨地都能夠得到關(guān)心照顧，使他們的家長放心在外打工。

構(gòu)建；留守學(xué)生；策略

一、案例簡介

1.案例一：“是什么原因沒完成作業(yè)？”面對老師的提問，四年級三班的陳磊同學(xué)低頭不語，兩手不住地拉扯著褲腿，年邁的奶奶也在一旁教育到：“你這孩子真是淘氣，老師和同學(xué)這么幫你，你還不努力。上次市里的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校還送你書包、學(xué)習(xí)用具，你還不完成作業(yè)，你爹媽又不在家（兩年前外出務(wù)工），輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、很多事都沒法做，真是讓人操心。”邊說邊用布滿皺紋、粗糙的手抹臉上的淚。

2.案例二：“我想你們啊，雖然我能夠料理自己，但有時還是會想到你們不在我身邊，就不開心，你們應(yīng)該在我身邊，至少要一個……”“你認為我們不想你呀？其實我們很想念你，但是為了生活，我們又不得不外出打工掙錢。為了每月能領(lǐng)到一點加班工資我們總是拼命干活，到深夜才從工廠回來……”這是五年級二班的學(xué)生段蘇玄同學(xué)用學(xué)校的親情熱線給他們的父母打電話。他是個品學(xué)兼優(yōu)、非常乖巧的孩子，從讀書起她就是留守學(xué)生，由于父母外出時她年紀尚小，感覺不到父母對自己的重要性，對父母比較陌生，漸漸對父母產(chǎn)生了排斥心理。

二、案例分析

像陳磊、段蘇玄這樣的同學(xué)我們學(xué)校有80余名，這些孩子叫“留守學(xué)生”。由于“留守學(xué)生”缺乏父母的有效監(jiān)護，缺少親人的呵護和家庭的溫暖，他們的成長存在諸多問題。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣大多數(shù)較差，教育力不從心。留守學(xué)生家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。

2.留守學(xué)生自己管理自己的能力比較差。往往因為缺乏足夠的管教和約束，學(xué)習(xí)不用心，學(xué)習(xí)成績相對較差，嚴重的還有厭學(xué)和輟學(xué)傾向。

3.留守學(xué)生的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，家庭學(xué)校溝通不夠。孩子在學(xué)校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，造成達多數(shù)只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，嬌生慣養(yǎng)使其思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

4.大多數(shù)孩子性格內(nèi)心孤僻、倔強、與人交往少。渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

5.留守學(xué)生“親情”缺失問題嚴重。他們與其父母的聯(lián)系很少，書信聯(lián)系極少，電話聯(lián)系頻率很低。父母與孩子相隔千里之外，既不能經(jīng)常見面，又缺少通訊聯(lián)系。留守學(xué)生與父母溝通頻率低從而導(dǎo)致留守學(xué)生缺乏親情的撫慰。

6.父母遠離，孩子都還小，他們的安全讓人時時牽掛，對留守學(xué)生加強安全知識的教育顯得尤其重要。

三、解決思路

課程專家提到“我們每一個老師，在激發(fā)孩子求知欲的時候要去考慮的是他的生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、自尊的需要是否得到滿足了。”由于“留守學(xué)生”缺乏父母的有效監(jiān)護，缺少親人的呵護和家庭的溫暖，他們的成長存在諸多問題，如何使“留守學(xué)生”健康成長，已成為全社會廣泛關(guān)注的問題。為使“留守學(xué)生”健康成長，應(yīng)采取了一系列有效措施，開展了豐富多彩的活動，建立“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的工作機制，彌補了“留守學(xué)生”家庭教育和親情缺失，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓“留守學(xué)生”隨時隨地都能夠得到關(guān)心照顧，使他們的家長放心在外打工。

四、構(gòu)建策略

1.學(xué)校以工會牽頭，組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關(guān)愛留守學(xué)生，建立制度和職責(zé)，長期有效開展工作。

2.協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守學(xué)生入學(xué)、困難學(xué)生補助等實際問題，不斷優(yōu)化留守學(xué)生生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。如學(xué)校建立留守學(xué)生活動室等。

3.安裝專門為留守學(xué)生服務(wù)的電話——“親情”電話，專供留守學(xué)生與親人聯(lián)系使用。

4.農(nóng)村“留守學(xué)生”寫作水平不夠，多數(shù)還沒有寫書信的習(xí)慣，很少用這種方式與親人聯(lián)系。提倡“親情”書信，讓留守學(xué)生通過“親情”書信，加強與親人的聯(lián)系。

5.開展“教師、同學(xué)、家長”三幫活動，使留守學(xué)生既有老師關(guān)心，又有同伴關(guān)心，還有委托監(jiān)護人的關(guān)心。（1）推行“代理家長制”。對比較特殊的留守學(xué)生，由學(xué)校挑選一些老師擔(dān)任留守學(xué)生的“代理家長”，對他們關(guān)心照顧。（2）實行“小先生制”。在每個班確定幾位同學(xué)為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)“小老師”和生活“小伙伴”，承擔(dān)留守學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的幫扶工作。（3）定期召開委托監(jiān)護人培訓(xùn)會，幫助監(jiān)護人和委托監(jiān)護人了解留守學(xué)生的動態(tài)，并知道該做些什么工作，怎樣做。經(jīng)常與之溝通聯(lián)系，要求他們做好兒童在家學(xué)習(xí)生活的幫助工作。

6.開展“一對一”、“一加二”、“手拉手”等結(jié)對幫扶活動，各班組織品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗、樂于助人的兒童與留守學(xué)生“結(jié)對子”。

7.巧安排，使留守學(xué)生“天天有活動”。如：交流日、讀書日、文體活動日、與心理老師的交談日、親情電話日等。

8.利用本地特別的資源優(yōu)勢，開展多種多樣喜聞樂見的科技活動。

9.開展安全教育，收集了各類安全教育資料，組織留守學(xué)生加強教育。

10.根據(jù)學(xué)校留守學(xué)生工作方案，堅持設(shè)計系列活動，如：常辦演講比賽、知識競賽、文藝表演等。

五、彰顯成效

學(xué)校針對“留守學(xué)生”做了大量的工作，取得了明顯成效并在成功實踐的基礎(chǔ)上形成了長效機制。

1.建立了比較完善的一套制度和職責(zé)。

2.基本建立“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的工作機制。

3.“親情”電話，讓遠離的親人近了。使兒童孤獨、自卑的心在與親人交流中得以釋放，一些兒童變得更加獨立、更加成熟，人也變得開朗了，固執(zhí)、逆反的心理在溝通中化解。也讓外出的家長了解孩子的情況，心里踏實放心了。如：五年級四班留守學(xué)生宋佳麗說：“自從有了這部電話，我跟父母的聯(lián)系多了，感覺相互之間的距離近了，心理也感覺更溫暖了。”

4.“親情”書信，架設(shè)了親情的橋梁，又提高了寫作能力。六年級四班兒童張坤，由于與同學(xué)發(fā)生矛盾，自己感到很無助，于是他通過書信的方式告訴了遠在他鄉(xiāng)的父母，父母知道事情后，馬上與老師聯(lián)系，在老師的幫助下，矛盾得到了順利解決。

5.“三幫”活動，彌補了情感缺失。走出了孤獨，融進了集體。“代理家長”在一定程度上，使留守學(xué)生暫時缺失的父愛和母愛得到回歸，心靈得到滿足。“小先生制”不僅解決了留守學(xué)生的困難問題，而且增強了同學(xué)之間的相互幫助和團結(jié)友愛。如：六年級留守學(xué)生劉玉在這樣的幫助下，由原來孤獨、不合群變成了一個品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗，大家喜歡的兒童。

6.“結(jié)對子”活動，讓留守學(xué)生不再孤獨。學(xué)習(xí)小伙伴幫助他們慢慢養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績上來了，他們的自信心也提高了，做其他事情的勁頭也更足了。如：四年級二班兒童王佳琪是一個很聰明的兒童，由于父母不在身邊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)常不完成作業(yè)，還常常說謊。老師根據(jù)這些情況讓班上習(xí)慣好、成績好，平常又與他合得來的同學(xué)與他結(jié)成對子。通過一年的努力，現(xiàn)在的王佳琪已經(jīng)成為班上各方面都優(yōu)秀的好兒童。

7.天天有活動，使空落落的心豐富了。豐富多彩的活動使兒童們孤獨寂寞的人少了，小伙伴之間關(guān)系融洽得多了；放學(xué)后沒依沒靠東游西蕩的人少了，參加集體活動的人多了；不看書不完成作業(yè)的人少了，按時交作業(yè)看書的人多了。

8.在科技實踐中增長才干，增強信心。學(xué)校組織留守學(xué)生及其他兒童廣泛開展科技實踐活動，成立了美食組（調(diào)查了解，西壩生姜、西壩豆腐、西壩米酒、西壩甜棗等）、旅游組（調(diào)查了解桫欏峽谷、將軍臺等）、家鄉(xiāng)變化組（調(diào)查了解多晶硅基地建設(shè)、高速公路等）。通過分組活動激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，提高兒童動口、動手、動腦的能力，擴大兒童視野，增長才干。

9.開展安全教育，健康成長有保障，掌握了必要的安全常識，提高了自我保護的意識和能力，保護了他們的安全，使兒童能健康成長有保障。通過安全教育，近年來全校沒有發(fā)生過一起安全事故。

10.常辦演講比賽、知識競賽、文藝表演等活動，你幫我助，團結(jié)上進的風(fēng)氣更濃了。

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1674-9324（2014）36-0008-02