感悟

文精短而味深長

百字雜文，雜文百字，區區一百字，或排列，或對稱；或詼諧，或調侃；或戲說，或趣話……刪繁就簡，言簡意賅，主旨明了，指向明晰，寓意深刻，意味深長。如本期，《“好”官的標準》，原來“好”官一直都在我們身邊，現實生活中不乏“好”官的身影；幾千年之前的“三遷”孟母，于當下猜想聯翩，這些猜想無一不是當代人心中的夢想，可夢想若即若離，仿佛觸手可摸卻又遙不可及；“一”極簡單，作用卻不簡單，對某些身份特殊的人來說，其作用就非同一般了；我們講話做事追求簡練、簡單，但對于某些事情來說，不加點修飾，不以慣性思維思之為之，就會顯得不夠重視，不夠“高大上”，只要加上一個修飾詞語，其作用就會立即凸顯，其意義就會立足當前、惠及長遠，其身價就會如明珠于夜立現光芒。這樣的“百字雜文”，雖少了“繁文縟節”，卻多了“一語中的”。文精短而味深長，可讀，可想，可思，可悟！

（讀2014年9月[上]“百字雜文”）

曾 誠（廣東）

不切實際地宣傳

讓好人難當

長期以來，為了某種需要，我們總是把“榜樣”無限地拔高，宣傳得完美無缺，思想先進、道德高尚、行為模范，全心全意為他人謀福利，沒有一丁點兒的私心雜念，從頭到腳都閃爍著耀眼的光輝，簡直被神化了。這種絕對化的包裝，違背人性，脫離實際，不僅搞得“榜樣”疲憊不堪，尷尬不已，群眾背地里也頗有微詞。這樣做反倒降低了“榜樣”的感召力，同時也損害了政府及媒體的公信力。如今，之所以有很多人對以前的“榜樣”人物提出各種質疑，乃至質疑聲不斷，與不切實際的宣傳和包裝大有關系。這確實不是好人的錯，“如果我們珍惜這些好人的存在，那就千萬別把好人弄丟了”。作者的呼喚，大有道理，意義深刻。

（讀2014年9月[上]《別把好人弄丟了》）

陸成文（遼寧）

校園戾氣疊加

刺中教育痛點

不是說校園圣潔嗎？不是說中學生單純嗎？可為何校園暴力事件頻頻發生呢？這些稚氣未脫的學子在快樂陽光的環境里干著讓人觸目驚心的暴虐之事，使得校園戾氣不斷疊加累積，以致于刺中了現行教育的痛點，其間的“呻吟聲”著實讓聞者坐立不安！

仿佛在一夜之間，天使變成了惡魔。“人之初”里的“性本善”儼然被“毒野蠻”無情置換。學生如此這般狂野與刁蠻，該由誰來擔責呢？不客氣地說，現行的教育難辭其咎！試想一下，一個長期浸染在受到色情、暴力及兇殺影響的社會氛圍里，掙扎在忽視品德培養、唯分數馬首是瞻的校園環境里，生活在非專職且精神蒼白的家庭中的孩子，其博愛的心性和眾樂的心智如何能得到全面的歷練？恐怕極易“成就”其安于粗野、樂于施暴的囂張個性。顯然，要想敦促這些迷途的少年棄惡揚善，重拾善良，我們的教育還有很多事要做，我們的社會還有很長的路要走！

（讀2014年9月[上]《救救孩子》）

王老實（安徽）endprint