從校史資源中尋找理念文化之根

孫建棟

學(xué)校文化的核心是理念文化，理念文化與制度文化、物質(zhì)文化相比有其突出的特點(diǎn)：一是它體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值引領(lǐng)，二是它具有很強(qiáng)的傳承性。所以，文化建設(shè)要尋根，根在歷史中，要從學(xué)校歷史中尋找理念文化的根。通過(guò)對(duì)校史資源挖掘，找到在學(xué)校發(fā)展史上有持續(xù)影響力、反映教育一般規(guī)律、能與現(xiàn)代教育理念有機(jī)融合、對(duì)師生行為有積極影響的人和思想觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，找到與學(xué)校發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是理念文化建設(shè)的根。

對(duì)于魯迅中學(xué)來(lái)說(shuō)，魯迅及其思想和精神是學(xué)校歷史上有持續(xù)影響力、對(duì)現(xiàn)代教育有指導(dǎo)意義的思想和精神，是魯迅中學(xué)最重要的教育資源。魯迅先生是中國(guó)歷史上一個(gè)巨大的文化存在，魯迅思想及其精神內(nèi)容豐富，在學(xué)校文化建設(shè)中如何找到魯迅精神與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)是我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中研究的重點(diǎn)。魯迅先生一生從事的主要職業(yè)是教育，在教育實(shí)踐中，魯迅對(duì)教育、對(duì)如何培養(yǎng)人有獨(dú)到的見(jiàn)解，這些對(duì)現(xiàn)代教育有重要的指導(dǎo)意義。魯迅先生“立人”思想對(duì)學(xué)校教育和文化建設(shè)有很多啟示與指導(dǎo)。魯迅中學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)中把“立人”思想作為文化建設(shè)的原點(diǎn)，以此來(lái)構(gòu)建學(xué)校理念文化體系。

對(duì)“立人”思想進(jìn)行校本化解讀

魯迅先生說(shuō)：“是故將生存兩間，角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉，若其道術(shù)，乃必尊個(gè)性而張精神。”（魯迅《文化偏至論》）生存與發(fā)展的根本在人，人“立”，社會(huì)才能進(jìn)步，人好，一切才會(huì)好。立人的方法是“尊個(gè)性而張精神”，就是人的自覺(jué)、個(gè)性的發(fā)展和行為的理性，就是人全面而有個(gè)性的發(fā)展。立的人“會(huì)幸福度日，合理做人”，就是要成為合格公民，按我們自己的話說(shuō)就是要健康向上，做最好的自己。這恰好也是我們教育的追求，與以人為本的現(xiàn)代教育理念相一致。這樣，我們就找到了魯迅精神與學(xué)校文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，找到了學(xué)校理念文化建設(shè)之根。

將“立人”具體化為師生行為方式和追求目標(biāo)

思想轉(zhuǎn)化為行為才是建設(shè)。學(xué)校要求教師在教育教學(xué)中滲透“立人”基本原則，即尊重人、理解人、凝聚人、發(fā)展人；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做到學(xué)習(xí)自覺(jué)、生活自立、身心自強(qiáng)、發(fā)展自主。

在對(duì)魯迅“立人”思想進(jìn)行校本化解讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校遵循以人為本的教育價(jià)值追求，以“立人”為核心，構(gòu)建學(xué)校的理念文化體系。我們將理念文化體系分為三個(gè)子系統(tǒng)，即價(jià)值系統(tǒng)、目標(biāo)愿景系統(tǒng)和行為風(fēng)尚系統(tǒng)。價(jià)值系統(tǒng)是核心，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值追求，決定目標(biāo)愿景和行為風(fēng)尚；目標(biāo)愿景系統(tǒng)是價(jià)值系統(tǒng)的具體化；行為風(fēng)尚系統(tǒng)是價(jià)值系統(tǒng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)系統(tǒng)由若干要素構(gòu)成，從不同側(cè)面闡述學(xué)校理念，表達(dá)學(xué)校的價(jià)值追求。

1.理念價(jià)值系統(tǒng)

學(xué)校精神：一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

核心文化：健康向上，做最好的自己。

校訓(xùn)：實(shí)事求是、博采眾長(zhǎng)、堅(jiān)忍不拔、篤志報(bào)國(guó)。

學(xué)校價(jià)值觀:工作至上，質(zhì)量第一；用心工作，追求高尚；勇于承擔(dān)，合作創(chuàng)新；真誠(chéng)坦蕩，正直善良。

辦學(xué)理念：?jiǎn)?dòng)，自動(dòng)。啟動(dòng)即“立人”，自動(dòng)即自立。啟動(dòng)是方法，自動(dòng)是目標(biāo)。用尊重人、理解人、凝聚人、發(fā)展人來(lái)啟動(dòng)；自動(dòng)就是學(xué)習(xí)自覺(jué)、生活自立、身心自強(qiáng)、發(fā)展自主。

2.目標(biāo)愿景系統(tǒng)

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)具有一流學(xué)府氣質(zhì)的精品特色學(xué)校。

教師發(fā)展目標(biāo)：努力使每一位教師具有“專(zhuān)業(yè)化視野、專(zhuān)業(yè)化目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)化理念、專(zhuān)業(yè)化能力”。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)每一位學(xué)生成為“健康誠(chéng)信、懂禮守紀(jì)、崇尚先進(jìn)、面向世界”的人才。

3.行為風(fēng)尚系統(tǒng)

教風(fēng)：勤奮、專(zhuān)注、博學(xué)、向上。

學(xué)風(fēng)：體現(xiàn)求實(shí)治學(xué)精神、勤奮學(xué)習(xí)態(tài)度和博采的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)魯迅精神，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

校風(fēng)：體現(xiàn)求實(shí)、堅(jiān)韌、博學(xué)、篤志的基本要求。

圍繞“立人”理念開(kāi)展特色教育教學(xué)活動(dòng)

課程建設(shè)：基于對(duì)魯迅“立人”思想和實(shí)踐的解讀，對(duì)文學(xué)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、時(shí)事類(lèi)、體育類(lèi)課程重點(diǎn)扶持，精心打造，堅(jiān)持資源利用，自主開(kāi)發(fā)。堅(jiān)持站在踐行“立人”思想的高度，審視、規(guī)劃校本課程建設(shè)，立足關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，基于我校學(xué)生的發(fā)展實(shí)際需要，服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)特色。

德育活動(dòng)：我校以“啟動(dòng)、自動(dòng)”的理念指導(dǎo)德育工作，即通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，使學(xué)生醒悟、覺(jué)悟，最終達(dá)到自我教育和自我實(shí)現(xiàn)的最佳狀態(tài)。“立人”系列教育活動(dòng)包括：紀(jì)念碑前勵(lì)志教育、成功者夏令營(yíng)、追尋魯迅足跡夏令營(yíng)、魯迅學(xué)校校級(jí)交流等。

總之，學(xué)校理念文化建設(shè)要重視傳承，要從校史中挖掘，用好學(xué)校本身的資源，找到理念文化之根，這樣的學(xué)校文化才有個(gè)性、有主線、有特色、有生命力，要重視理念體系的構(gòu)建，有主干、有枝葉，既豐富又嚴(yán)謹(jǐn)，更好地發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用。這樣，根植于學(xué)校歷史土壤中的理念文化之樹(shù)，才會(huì)有養(yǎng)分，才會(huì)主干強(qiáng)壯，枝繁葉茂，才會(huì)結(jié)出累累碩果。