科技與實踐的有機結合

摘 要：無線電測向是采用徒步方式，奔跑一定距離，迅速、準確地逐個尋找出這些信號源。以規定時間內，找滿指定臺數、實用時間少者為優勝。在這項實踐活動中，教師注重不同學生區別對待、理論與實踐有機結合、安全意識貫穿教育過程。讓學生充分發揮自己的獨立動手、獨立思考、獨立完成，發揮學生之間團結協作精神，更好地回到學校加強學習，爭做一名熱愛科學、熱愛大自然的好少年。

關鍵詞：實踐活動； 區別對待； 理論與實踐； 有效學習； 安全意識

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-023-001

昆山市未成年人素質教育校外實踐基地從2009年開始就開設無線電測向這一實踐活動課程。它是一項競技體育項目之一，也是業余無線電活動的主要內容，是現代無線電通訊技術與傳統捉迷藏游戲的結合。參加者手持無線電測向機，測出隱蔽電臺的所在方向，這項運動也稱無線電“獵狐”或抓“狐貍”。通過這幾年的實踐活動感到，無線電測向在學生實踐教育活動中需注重以下三個方面內容。

一、不同學生區別對待

因每年來我教育基地參加實踐活動的學生全市有二萬人次左右，每年的上半年是全市小學五年級學生，下半年是全市初中二年級學生。因接待不同的年齡、不同的年級、不同的生理、心理、身體運動量的需要，所以教師必須從學生的實際出發，因材施教。具體體現在以下幾點：

1.教室內講授的內容不一樣。小學生的年齡較小，有意注意比較弱，教師可以從學生感興趣的方面、平時經常說起或玩過的游戲導入。而初中學生相對小學生來說接受新事物的能力優于小學生，教師可以采用開門見山的方式或對于無線電方面由來、發展、優越性等方面導入。

2.電臺架設位置不一樣。小學生在規定的活動范圍，如果活動范圍過大容易跑偏。故一般電臺與電臺之間距離在50米左右，并放置在道路兩旁；小學生能迅速的找到目標，這樣既激發了學生對無線電測向的興趣，也保證了實踐活動過程中的學生生命安全。中學生的肺活量，運動量大些，可以更好增強身體素質，激發學生的激情。

3.校外無線電活動出發時間不一樣。從小學生年齡、心理特征等方面考慮。小學五年級學生則采用同時出發，出發前先預測出電臺的大致方向。接著分成三大組，同時出發，各自按照老師規定找臺順序尋找隱藏的電臺等。而初中二年級學生不是同時出發，采用對抗賽形式，利用發令器兩人同時出發，分批次進行，記錄好出發時間與到達時間，得出各自成績，再讓學生總結，這樣既發揮了學生的能動性，也發揚學生之間的團結協作精神。

二、理論與實踐有機結合

教室內以理論講解為主。如講解無線電測向的由來、發展、信號源的呼號、測向機的主要結構、握機姿勢等。分組后，明確組長任務；注意操作方法以及操作流程及安全事項；架設一個1號信號源，收聽、調試、尋找并讓學生說說體會等，教室內用時一般45分鐘左右；教室外活動分成兩個步驟進行操作，由近到遠，由淺入深，親身體驗，激發興趣，熱愛科學。（1）是在教育基地內架設兩個電臺，分別是3號和5號電臺。先讓各組組長排好隊伍，分組操作，教師進行講解演示，學生按步驟操作，依次尋找3號臺和5號臺，每次尋找到一個電臺讓個別學生談體會，加深印象，再由教師指出不正確的操作方法等；（2）是我們教育基地旁邊有現成資源——大唐生態園是進行無線電測向活動的最佳位置，那里有小路、密集低矮的樹木、小溝、河流包圍等自然條件。在活動區域里架設3個電臺，分別1號、3號和5號，分布成一個弧形狀，電臺與電臺之間相隔50米～120米左右。起點和終點設在同一個地點，并讓學生出發前先進行調試，預測出3個電臺的大致方向。然后按分組向不同方向進行尋找，回到終點。及時讓學生要擺放好測向機及盤好耳機線等事項。

三、不同訓練促進有效學習

無線電測向是一項有益學生各方面能力的提高。（1）在教學過程中特別注重聽力訓練，可以促進學生在學校上課時集中思想，更好的學習。課堂上有三次明顯的考驗。a只放置一個電臺，調出教師規定的電臺呼號，看誰先調出；b聽到的電臺呼號旋轉180度，聽出哪個點音量最小的方向；c前后擺動180度，判斷出哪個方向相對大一點。（2）在教學過程中也注重思維能力訓練。在實踐活動中，教師先讓學生自己體會磁性天線對準電臺和磁性天線90度對準電臺有什么感受，從而判斷出到底怎樣才是對準電臺的方向，從而培養學生的思維判斷能力等。（3）在教學過程中還注重學生體質訓練。整個一堂活動課，學生在教室內只有45分鐘，其余時間都在外面活動，學生在活動中不斷的跑動，有益體能的訓練，提高學生的身體素質，更好地學習。這三面的專業訓練，有助于學生的課堂學習，更好地促進學生對知識的認識和理解，也是他們人生中不可抹去的記憶。

四、安全意識貫穿教育過程

教師在課堂上時時刻刻把安全放在第一位，如何做到安全呢？（1）是測向機使用上的重視。特別要求學生不準拔出，講清不能拔出直立天線的原因，如果拔出天線，在學生操作過程中，由于測向機會不斷轉動180度，因天線頂端比較尖，學生之間距離又很小，如果學生不注意，很容易刮到旁邊同學，可能造成不可挽回的事故。再者從測向技術上來分析，我們在這樣的活動場所，直立天線拔出與不拔出收到的效果是相似的。（2）是活動場地上的重視。架設電臺要從學生的安全考慮。電臺一般都設置在道路兩旁，這樣既能便于學生找到電臺，激發學生的興趣，也從安全著想，不會在尋找電臺過程中亂跑，亂闖，造成安全隱患等。（3）是活動行程上的重視。學生到校外進行無線電測向活動時，每個學生都要手持測向機，所以測向機要帶到場地上，我們統一由專人攜帶，徒步到目的地。這樣既杜絕了學生一路上玩耍測向機，損壞機器，也讓學生在路上安心聽從老師的安排，遵守交通規則。（4）是人員安排上的重視。到校外進行實踐活動時，一般學生120人左右，教師、帶隊老師、教官等6-8人，有這些老師參與管理，關注學生的一舉一動，可以及時阻止不合常規的事情，處置一些突發事件等。

總之，沒有任何一種運動項目能像無線電測向那樣，使學生在知識技能、身體素質、心理品質等諸方面都得到充分的發揮、磨練和考驗。它能充分體現學生的主體性、能動性及趣味性，是一項有益學生身心各方面得到發展的運動。