多措并舉，切實提高蘇北縣域小學(xué)科學(xué)實驗課質(zhì)量

摘 要：縱觀蘇北縣域小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀，專職教師少、實驗教學(xué)課不能正常上是不爭的事實。我認(rèn)為若要提高我縣小學(xué)科學(xué)實驗課的質(zhì)量，不妨多措并舉：政府部門加大投入，配齊配足科學(xué)實驗用房和實驗器材；教育局要加大對科學(xué)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)監(jiān)管科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校要為科學(xué)教師的成長搭建各種平臺，同時強(qiáng)化科學(xué)實驗課的監(jiān)管力度；科學(xué)教師要按“套路”出牌，實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多措并舉； 提高； 科學(xué)實驗課； 質(zhì)量

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-071-001

科學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)知識、發(fā)展科學(xué)能力的重要途徑。而科學(xué)課的學(xué)科特點就是實驗教學(xué)。如何讓科學(xué)課回歸本源，切實提高科學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者以為，不妨從以下幾方面做起：

一、政府層面繼續(xù)加大對教育的投入，配齊配足科學(xué)實驗用房和實驗器材

目前我們面臨的主要問題：一是2008年江蘇省人民政府為我縣農(nóng)村小學(xué)“四項配套”工程中實驗器材的重新使用率不高，耗材所剩幾乎為零。二是城區(qū)部分老學(xué)校的實驗用房還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實驗器材和耗材也幾乎為零。因此建議政府做好以下兩件事：

1.繼續(xù)配齊配足全縣各校科學(xué)實驗用房和輔助器材，使之達(dá)到教育均衡化。

2.加快縣科學(xué)館的基礎(chǔ)工程建設(shè)和配套設(shè)施建設(shè)，爭取3年內(nèi)在城區(qū)內(nèi)打造3-5個科普基地。

二、教育局要加大對科學(xué)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)監(jiān)管科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

1.強(qiáng)化各校科學(xué)專職教師的數(shù)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)3-6年級至少一個年級一個專職科學(xué)教師，城區(qū)一個年級配備1-2個，村小至少一校一個。

2.加大科學(xué)實驗課的監(jiān)測力度

除了六年級畢業(yè)考試外，每一學(xué)期至少抽測一個年級的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.以活動為載體，帶動師生共同成長

每一學(xué)年舉行1-2次全縣青年教師科學(xué)實驗課基本功大賽，每學(xué)年舉行一次全縣范圍的科學(xué)節(jié)，每學(xué)年舉行一次全縣范圍的科技創(chuàng)新大賽，每學(xué)期組織2-3次科普活動……

三、學(xué)校為科學(xué)教師的成長搭建各種平臺，同時強(qiáng)化科學(xué)實驗課的監(jiān)管力度

學(xué)校每學(xué)年至少要對所有的專、兼職科學(xué)教師進(jìn)行一次輪訓(xùn)。通過各種平臺對科學(xué)教師以及實驗課進(jìn)行監(jiān)管。

1.建立日常教研平臺

成立科學(xué)課程中心教研組（含村小），強(qiáng)化對科學(xué)實驗課課堂教學(xué)常規(guī)的管理，每月至少集中活動一次，年級教研組（村小）每周至少活動一次。

2.建立信息交流平臺

我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開設(shè)青陽（泗洪）科學(xué)QQ群，積極開展網(wǎng)上教研活動。

3.建立教學(xué)展示平臺

積極鼓勵科學(xué)教師參加縣市組織的各項賽課活動，讓他們在校內(nèi)或全鎮(zhèn)執(zhí)教科學(xué)公開課，給予他們提升和展示的機(jī)會。

四、科學(xué)教師要按“套路”出牌，實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)

1.張貼科學(xué)課常規(guī)，規(guī)范學(xué)生課堂行為

學(xué)習(xí)常規(guī)不是要學(xué)生記憶背誦條文，而是理解后的行為守則，學(xué)生的自覺行動我們不妨指定如下常規(guī)：收集資料很重要，舉手發(fā)言要做到，聽清任務(wù)勤思考，觀察物體需全面，實驗現(xiàn)象記得清，研究主題討論好，小組匯報集體議，組內(nèi)活動音量低，允許匯報聲音響，全班聽到要做到，同伴發(fā)言專心聽，如有補(bǔ)充要發(fā)表。

2.精心選擇演示實驗和分組實驗，確保實驗有實效

2.1根據(jù)本校實驗室現(xiàn)有資源和學(xué)生已有的生活體驗和知識儲備，確定演示實驗和分組實驗名錄，提前讓實驗室管理人員準(zhǔn)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)

2.2因地制宜利用本地（校）自然資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)校和周邊環(huán)境去考量，因地制宜的進(jìn)行實驗設(shè)計。

3.指導(dǎo)學(xué)生整個實驗過程，扶放結(jié)合有的放矢

教師指導(dǎo)學(xué)生實驗的過程中要注意扶放結(jié)合，為學(xué)生搭好實驗活動的腳手架。

3.1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制訂實驗研究計劃。制訂計劃就是“事先想”，“想好了再做”。有了問題，我們就得思考一下具體做哪些工作呢？如進(jìn)一步明確問題、準(zhǔn)備材料、明確方法步驟等。為使探究活動更具目的性、計劃性，我們把“事先想”的內(nèi)容記錄下來，想好了才能做。

3.2引導(dǎo)學(xué)生在實驗活動前猜想和假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生在活動中猜想和假設(shè)尤為必要，學(xué)生一旦經(jīng)歷了這個過程，他們在猜想和質(zhì)疑中把問題推向高潮。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，他們的思維從零亂變得有序條理；在開啟知識的大門時，學(xué)生的假設(shè)也變得更有懸念，促使自身更關(guān)注實驗的過程，指向更明確了。

3.3控制實驗材料，明確實驗要求進(jìn)行實驗驗證。教師必須在學(xué)生活動之前交代清楚活動的要求，對于活動提示，教師一定在材料提供之前說明清楚，但是不能太多，最好不超過三條，清清楚楚的交代，否則學(xué)生記不住也做不好。

3.4引導(dǎo)分析現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，討論和交流提煉結(jié)論。首先要求學(xué)生關(guān)注實驗現(xiàn)象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；再者引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，重點培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識；第三，討論和交流時一定要進(jìn)行提煉。學(xué)生的見解未必是全面、有效的，在小組討論和交流中，學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞。在這樣集思廣益下，學(xué)生獲得了信息的整理、修正，更完善了當(dāng)時的見解，步步向真理逼近。

3.5小結(jié)反思。適當(dāng)?shù)姆此加兄诖龠M(jìn)對原有知識的鞏固，也有助于找出失敗的原因，然后加以分析，找到關(guān)鍵的問題再實驗，再小結(jié)，在反思中學(xué)生意識到要想成功就必須努力，嚴(yán)格控制實驗變量，養(yǎng)成良好的觀察態(tài)度。

4.保證實驗探究時間，創(chuàng)造拓展探究空間

在學(xué)生對自己感興趣的問題展開研究的過程中，學(xué)生們得要有時間去試驗自己的新想法，得要留出出錯誤耽誤的時間，得要有時間作沉思默想，還得要有時間來展開討論。因此充足的時間成了學(xué)生參與探究活動不可或缺的前提。

參考文獻(xiàn)：

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