淺談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

摘 要：興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑。因此教師應(yīng)千方百計(jì)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)； 興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-113-001

隨著中職招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職生的入學(xué)成績越來越低，基本上來者不拒。學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、不愛學(xué)理論、學(xué)習(xí)興趣低下，這是中職生普遍存在的通病，在數(shù)學(xué)這一學(xué)科中表現(xiàn)尤為突出。然而，數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分，它不僅具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，還具有獨(dú)特的教育價(jià)值。使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，能有效學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣更是不可或缺的促進(jìn)因素。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

一、精設(shè)導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)好的導(dǎo)入，能夠從一開始就吸引學(xué)生，將學(xué)生注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生們探知的欲望。課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，我們要精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入。

例如在講“等比數(shù)列”一節(jié)時(shí)，可以用阿基里斯和烏龜賽跑引入等比數(shù)列的概念。

阿基里斯（希臘神話中的善跑英雄）和烏龜賽跑，烏龜在前方1里處，阿基里斯的速度是烏龜?shù)?0倍，當(dāng)他追到1里處，烏龜前進(jìn)了1/10里，當(dāng)他追到1/10里，烏龜前進(jìn)了1/100里，當(dāng)他追到1/100里時(shí)，烏龜又前進(jìn)了1/1000里……

①分別寫出相同的各段時(shí)間里阿基里斯和烏龜各自所行路程。

②阿基里斯能否追上烏龜？

讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)列的特點(diǎn)，引出等比數(shù)列的定義。這樣更方便學(xué)生接受。如果直接給出等比數(shù)列的概念，同學(xué)們可能產(chǎn)生煩躁厭學(xué)的心理。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇開始。”疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，點(diǎn)燃其智慧的火花。同時(shí)青少年對事物充滿著興趣和好奇心，這也是開創(chuàng)思維的開端，在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷提出新問題，使學(xué)生始終處于探索之中，激發(fā)學(xué)生的思維與靈感，增加他們的求知欲望，尋找解決問題的辦法。

實(shí)際生活問題一：在講指數(shù)函數(shù)時(shí)，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”

實(shí)際生活問題二：例如，立體幾何起始課，我們設(shè)置了這樣一個(gè)問題引入：6根火柴首尾聯(lián)結(jié)，最多能構(gòu)成幾個(gè)正三角形？

通過上述問題，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣空前高漲，積極探索，研究，懷著對知識的渴望，努力尋求問題的答案，收到了良好的效果，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、利用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，從感官上吸引學(xué)生

當(dāng)今社會(huì)課堂教學(xué)手段越來越現(xiàn)代化，多媒體、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)工具更加直觀具體，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)增添活力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，促使技能的形成和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。如教函數(shù)的單調(diào)性一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、雙喜、拋物線、正反比例函數(shù)等圖案展現(xiàn)在學(xué)生面前，使靜止的畫面動(dòng)態(tài)化，抽象的概念形象化，枯燥的理論具體化。充分地使用現(xiàn)代化的工具，是要發(fā)揮教學(xué)工具的優(yōu)點(diǎn)，克服中職生學(xué)習(xí)能力差的缺點(diǎn)，同時(shí)可以有效緩解甚至化解他們對數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥無味的感覺，解決他們上課注意力不集中的壞習(xí)慣。并且可以充分利用聽覺、視覺等多種感官，讓學(xué)生全身心地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美感，加深學(xué)生對知識的理解，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就上來了。

四、讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅，鞏固學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生和保持依賴于成功。我們在教學(xué)過程中必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的梯度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一方面對學(xué)生的提問不論何時(shí)何地，手頭工作多忙，都要認(rèn)真傾聽，耐心細(xì)致地回答，盡可能給學(xué)生滿意的答復(fù)，注意在答疑中反問的火候和分寸，講究藝術(shù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生；另一方面教師應(yīng)在教學(xué)過程中對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提問，使之能答得上，并給予肯定，消除基礎(chǔ)不理想學(xué)生的畏懼心理，以滿足每個(gè)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，同時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑。因此教師應(yīng)千方百計(jì)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以上僅是我的一點(diǎn)粗淺的看法。