當前大學生就業形勢分析與對策研究

摘 要：本文就2014年度就業現狀分析我國大學生就業難的原因，包括傳統就業觀念、宏觀經濟、結構性失業等因素的影響。進而探討對策和措施，提出大學生及早進行科學職業規劃、樹立創業理念，增強自主創業能力、政府拓寬就業幫扶政策、高校人才培養模式的創新等方法。

關鍵詞：就業季； 就業幫扶； 創業意識

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-135-002

新世紀高校的擴招期，使得畢業生人數逐年攀高，隨著當今社會經濟的高速發展，經濟區域化向一體化轉變，人才供求也呈多元化趨勢，新形勢下，一些冷門專業開始萎縮，也催生一些新興專業和行業。社會經濟的高速發展和變化性，導致高校所開設專業與社會的供求不完全匹配和教育質量的下滑性，引發了當今大學生就業壓力空前。

一、2014年大學生畢業人數及就業形勢

（一）2014就業人數再創歷史新高

教育部公布2014年全國高校畢業生規模將達727萬。這意味著，繼去年高校畢業生達699萬，獲稱“史上最難就業季”后，2014年將再增28萬，再創歷史新高。

（二）大學生就業形勢不容樂觀

據人力資源服務機構前程無憂前不久發布的《2013典范企業人才招聘狀況報告》顯示，該機構認定的100家“最佳人力資源典范企業”計劃招聘2014年大學畢業生的數量比2013年下降7.3%。這意味著2014年大學畢業生的求職難度與去年相比還會加劇1。

二、影響就業困境的因素分析

（一）宏觀形勢影響新增崗位

教育部副部長杜玉波表示：受國內外經濟增速放緩、宏觀就業壓力和結構性矛盾等因素影響，今年高校畢業生就業形勢比較嚴峻。一是國際經濟及就業形勢的變化，在一定程度上抑制了我國的外貿、出口、投資、就業等，從而對高校畢業生就業產生影響。二是2013年國內城鎮需就業的勞動力已達到2500萬人，宏觀就業壓力增大。社會有效需求下降，適合高校畢業生的用人崗位減少，同時畢業生總量有所增加，一減一增，給畢業生就業帶來較大影響。三是結構性矛盾依然明顯，學科專業結構還不能完全適應經濟社會發展需要，部分高校社會需求少、就業困難的專業，沒有及時調整招生規模。四是高校畢業生就業工作還存在一些政策制度方面的障礙，面向基層就業創業的政策支持力度不夠，對高校畢業生的就業指導服務還不能滿足現實需要。

（二）就業觀念影響大學生自身就業結果

1.對今年就業形勢沒有準確預測影響就業。不少大學生在秋季招聘時，放棄了某些當時看起來一般的工作機會的同學后悔莫及。許多畢業生希望留在一線城市，不愿到粵西北欠發達地區，而沒有工作經驗的應屆畢業生又很難快速適應用人單位的需求。大量基礎性工作崗位不受畢業生青睞。

2.就業大軍自身素質影響就業。在尋求就業的90后大軍中，嬌生慣養型的孩子不少，多數希望工作“有錢又有閑”，講究生活品質，求職目標盯住有編制的穩定的企業。一般的小型民企，工作累、保障差，不穩定，大學生們不感興趣。很多人抱著一再觀望，一次到位，大不了回家啃老的心態，也是造成就業難的另一方面因素。

3.適銷對路的技校生形成競爭力。同樣是畢業生，技校生專業緊貼社會需求，在人才市場上技能人才需求量大增的背景下，技校學生由于動手能力強，肯吃苦耐勞而成了企業的“香餑餑”。而他們的起步薪資也不低，據統計，剛畢業學生月平均薪資能達到3500元，并不低于大學生，像汽車維修、電梯等專業的學生幾年后可以拿到過萬月薪。

三、解決大學生就業難題的對策和措施

（一）培養大學生職業規劃意識，增強職業規劃能力

1.樹立正確的職業觀。職業價值觀在大學生職業發展教育方面是一個非常重要的因素，將引導或決定學生就業的定位、心態和發展動力。由于就業心態的差異，就業初期的大學生對工作待遇、環境、工作強度、工作興趣的接受度不同。如果就業定位準確、最看重的是職業生涯中個人潛能發揮、價值得到體現的情況下，大學生可以擺正心態，腳踏實地。反之亦然。

2.有效職業規劃。一個有效的職業規劃設計，必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。通過專業的職業測評，來確定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質、興趣等影響職業選擇和職業發展的重要內在因素。包括：（1）了解自己的心理特征，（2）了解自己的特殊能力，（3）了解自己的家庭情況，（4）了解自已的品性，（5）職業準備，大學生從事工作前，要做好三方面的“修養”準備：德性的修養、知能的修養、身體的修養。其中，德性包括忠實、誠信、敬謹、勤勞、謙卑、和悅、戒貪欲。研究表明，一個人所從事的工作與其職業興趣相吻合，能發揮其全部才能的80%～90%，并能長時間地保持高效率的工作而不疲勞；反之就只能發揮全部才能的20%～30%，還容易感到厭倦和疲勞。因此，一定要慎重考慮所選的職業是否與自己的性格、職業興趣相符合，是否能最大限度地發揮自己的潛能，是否有利于今后的長遠發展。

3.研究職業需求。大學生選擇今后從事職業，打算在某一行業發展，必須在“知己”的前提下，充分“知彼”，也就是了解職業對人的綜合素質要求，了解職業的相關信息，包括職業的內容、職業的環境、職業的前途、所需要的職能訓練等。

（二）破解大學生就業難難題——大學生自主創業

1.改變就業觀念，做自己的職業主人。選擇自主就業，既可以為自己尋找出路，又是為社會減輕就業壓力。當前，想要開始自主創業的人并不少，這方面的意識越來越明顯，大學生們不再依賴家長、學校，而是主動發現、尋找機遇。大學生開始意識到：個人是有能力帶動時代發展的，如比爾·蓋茨和馬云；創業本身就是一種職業，替別人打工不如為自己打工；創業是實現自我價值的途徑。

2.強化就業創業服務。（下轉第178頁）

（上接第135頁）各地、各部門大力拓寬渠道、加強服務、開展幫扶，努力讓更多的畢業生實現就業。

如：（1）為困難高校畢業生提供一次性求職補貼；（2）鼓勵畢業生到小微企業就業；（3）加大畢業生創業扶持力度；（4）給予創業孵化基地場租水電費補貼；（5）支持高校畢業生參加創業培訓；（6）支持高校和公共就業人才服務機構開展招聘活動；（7）實施“離校未就業高校畢業生就業促進計劃”；（8）完善高校畢業生就業失業登記制度；（9）禁止就業歧視，取消落戶限制；（10）將新招畢業生納入基本住房保障范圍。

3.政府宏觀政策導向。通過制定政策，破除影響高校畢業生就業的體制機制障礙；深化教育綜合改革，增強高等教育與社會需要的適應性；健全就業政策體系、服務體系和市場體系，推進強化政府積極擴大就業的公共職能。

（三）高校人才培養模式多元化的探索

1.瞄準市場培養應用型人才。教師與工程技術人員對接的緊密型校企立體運行機制，廣泛開展訂單培養、頂崗實習、工學交替、頂崗就業一體化、科研攻關、聯合共建等多元化合作。同時按照行業企業需求動向調整人才培養目標，邀請企業全程參與學校專業建設和課程改革，確保培養的學生符合企業崗位需求。

2.突出人才培養及服務社會功能。在辦學過程中主動適應區域、行業經濟和社會發展需要，堅持以就業為導向，以工學結合為切入點，通過人才培養模式改革、強化大學生職業能力培養等措施，有力促進了畢業生充分就業和高質量就業。為了促進畢業生充分就業，陜西某職業學院專門設立了專業設置與招生規模預警機制，以就業為導向，人才培養方案、課程體系、教學模式等緊緊圍繞市場需要不斷調整。

3.擴大就業市場覆蓋度，拓寬畢業生就業渠道。針對嚴峻的就業形勢，西安電子科技大學著力擴大就業市場覆蓋度，拓寬畢業生就業渠道。

4.加大就業幫扶力度，助困難學生就業。構建學校、學院和學生三級幫扶體系：學校加強政策引導，學院注重個性幫扶，學生層面強化典型激勵。西安外事學院建立就業困難畢業生個性化動態就業檔案，重點做好有意愿參加升學、“大學生預征入伍”、“大學生直招士官”、“大學生志愿服務西部計劃”等項目的指導與服務，落實好相關優惠政策；積極引導就業困難畢業生到農村、基層、中小企業、非公企業和自主創業型就業，實現多元化就業。

參考文獻：

[1]699萬大學生900萬個崗位，2013史上最難就業季來臨

[2]趙鵬.史上最難就業季或再持續五年[J]京華時報

[3]杜玉波，像對自己的孩子一樣幫助畢業生就業[N]中國教育報2013，6，8

[4]李玉蘭.2014年727萬大學畢業生面臨就業 就業形勢不容樂觀[N]光明日報，中國新聞網2014-02-20http：//edu.qq.com/a/20140220/019985.htm