高校畢業生“離校綜合癥”問題及對策研究

摘 要：如何組織高校畢業生文明離校，是高校學生工作的重要組成部分。但畢業生在離校前夕，大多有“離校綜合癥”。因此，分析高校畢業生“離校綜合癥”的成因，以及探索根本上預防、根治畢業生離校前不文明行為，具有十分重要的意義。

關鍵詞：畢業生； 離校綜合癥； 不文明行為

中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-142-001

隨著高校大學生人數的逐年增加，如何組織畢業生文明離校，也逐漸成為高校學生工作的重要組成部分。如何把大學生“順利地迎進來，平安地送出去”，成為每個高校學生工作的目標之一。但實際上，每年畢業生離校不文明行為都成為畢業時的不和諧音符。這主要來源于大學畢業生離校前夕的“離校綜合癥”，這是一種由高校畢業生離校前的復雜心理綜合引起的反常現象，是畢業生四年積累下來的多種矛盾在離校前夕的集中反映。

一“離校綜合癥”的表現形式

1.酗酒打架

畢業前夕，畢業生們大都免不了沾染酒，不外乎兩種表現：一種以酒助興，一種借酒消愁。隨著酒精的作用，大多數人都不能控制自己的行為，稍有不順，就會借著酒勁，發泄甚至打架斗毆，每年都不乏畢業生因酗酒滋事而受到違紀違規處理。

2.損壞財物

離校前夕，高校畢業生破壞物品現象普遍。宿舍樓經常能聽到敲臉盆、砸酒瓶的聲音。這種行為不僅嚴重破壞校園環境和安定，也形成重大安全隱患，還對非畢業班大學生思想行為帶來不良影響。

3.寢室“臟、亂、差”

畢業生寢室不疊被子、不整理物品、不打掃衛生是家常便飯。在寢室學生也是通宵聯網打游戲、打牌、打麻將賭博，曾經日夜棲息的寢室成了名副其實的“垃圾”集散地。

4.夜不歸宿

大四下基本上所有專業安排都是學生在外實習，這就給畢業生在外租房提供了可能性。租房者不外乎是上班實習、考研、談戀愛或者不喜歡受學校制度束縛的學生。結果造成宿舍管理失控，出現了學生在宿舍外違紀現象，嚴重者甚至導致犯罪事件的發生。

二、“離校綜合癥”產生原因

離校前畢業生處于“真空”狀態。在這個特殊的階段，大學生接受著學校教育和社會磨練，但他們處于“走出校園、進入社會”的邊緣地帶，是邊緣人，學生的自主、自覺性都相對較差。從客觀上說，這一階段對學生的制約因素相對缺乏，容易產生“離校綜合癥”。具體來說，有以下幾點因素：

1.社會就業形勢嚴峻。就業形勢日益嚴峻，臨近離校時仍有一定數量的大學生因為各種原因無法落實工作崗位，使得這部分同學在畢業前心理壓力很大，出現苦悶、彷徨等不良心理。同時就業機制的不完善和就業過程中有些社會不正之風，更加劇了部分畢業生的不滿情緒。這些都易導致畢業生在離校前發生不文明行為。

2.學校教學管理缺失。伴隨學校規模的擴張，形成一些管理問題，沒有真正做到管理中的“全員育人”，“以人為本”。目前高校的教學培養計劃都是將高年級課程壓縮，甚至到最后一學期完全沒課。這樣的教學計劃，讓畢業生在畢業前夕除了找工作、寫論文，其他就無所事事，極易引發事端。

3.畢業生個人因素。畢業生離校階段最關心的問題無外乎學習所得、就業去向和情感歸屬等方面。然而，很少有人在這三個方面全面豐收，這也造就部分同學心理失衡，情緒不穩定，久而久之出現不正當的宣泄、報復、破壞等越軌行為。

三、根治“離校綜合癥”的有效途徑

畢業生文明離校，離不開學校長效管理機制和大學生自我意識的提高以及校園文化的熏陶，從標本兼治的角度考慮，應從如下幾方面著手：

1.高校應統一思想，各部門明確職責，保證畢業生離校工作文明有序進行。畢業生離校前，應由學生處提出畢業生離校日程安排，將畢業生離校的各項具體工作分解到各部門，要求各部門樹立服務意識，切實幫助解決畢業生離校時遇到的各種困難，保證離校工作文明有序的進行。

2.強化行政管理手段的監督職能，約束學生的行為。我們還要嚴格學校的各項規章制度，不要把他們看成是特殊群體角色或者因為他們找單位的現實需要而放松紀律的約束。對于違反校規校紀的畢業生，一定要嚴肅處理，決不姑息。“放羊式”的管理和姑息適就的態度，必然導致畢業生思想的松懈而出現思想和行為的偏差。

3.加強思想教育，引導畢業生的思想轉化。成功的思想教育方法在于預防和疏導，而非強制。這方面工作主要依靠一線輔導員。一方面加強對學生思想政治教育，另一方面要關心學生，做好細致入微的心理疏導工作。應避免例行公事式的巡查、談心，避免泛政治化、泛道德化的說教，要真正深入到畢業生中間，以朋友的身份關心他們，做好他們的心理疏導工作，化解各種心理矛盾。

4.培養畢業生正確的自我意識。大學生是同齡人中的佼佼者，但面臨殘酷的就業競爭，自身能力與經驗的缺乏，又使部分學生不能很好地將理想自我與現實自我、校園自我與社會自我協調起來，不懂得實現理想要從實際開始，能力要從實踐中得來，因而容易導致自我認識的偏差。因此，在就業教育中要強化職業教育。對特殊群體如貧困大學生、女大學生予以特殊關注，幫助他們舒解心理壓力和心理障礙。同時還要加強畢業生的職業道德教育、誠信教育和公德教育，塑造健康和諧的人格。

5.開展多種形式的校園文化活動，調整畢業生的身心狀態。開展適合畢業生特點的文體活動，可以轉移他們的消極思想，穩定他們的情緒。畢業生也可借助文體活動展示自己的才華，鍛煉自我。另外，文體活動還能增進師生間、同學間的理解與溝通，營造一種良好的文化氛圍，使畢業生獲得情感上的交流與共鳴，切身感受到學校對他們善始善終的關心和溫暖。

參考文獻：

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