當前高職學生學習現狀的分析

摘 要：本文通過對高職在校生進行問卷調查，并對調查結果進行系統分析，從多個方面闡述了當前高職學生較為普遍的學習現狀。

關鍵詞：高職學生； 學習現狀； 問卷調查

中圖分類號：G719.28 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）09-151-001

在市場化改革不斷深入的條件下，高職學生對所學內容的選擇和態度不斷對高職教育改革提出新的挑戰和要求。因此對高職學生學習現狀的研究既是推進高職教育自身改革的需要，也是高職教育面向社會辦學的要求。

高職學生由于在入學之初就已經明確了自己的就業方向，而且高職階段的課程安排并不是很滿，學生有很多的自學時間和機會。因此，如果能確定學習目標，合理安排學習時間，找到正確的學習方式，主動獲取知識，那么對他們以后的學習和就業來說，都是大有裨益的。

為了了解目前高職在校生的學習情況，更有針對性的進行研究，我們設計了“關于高職學生學習現況的調查”問卷，對200名高職在校生進行問卷調查。調查對象包括了不同系別、不同年級的高職在校生，以保證調查結果具有普遍性；問卷采用匿名方式填寫，使學生們沒有后顧之憂，以保證所得數據結果的真實性。由于此問卷調查采用了集中填答的方式，故回收率達到100%。

該問卷主要包括以下問題：1.學習對你來說意味著什么？2.你能積極、主動的去學習嗎？3.是什么原因促使你努力學習？4.是什么原因導致你不愿意學習？5.如果你學習成績優異，你覺得是因為哪些因素？6.如果你某些學科學習成績不好，你覺得是因為什么？7.你現在的學習情況是怎樣的？8.你希望自己怎樣學習？9.你的學習方式通常是什么？10.你覺得現在所開的課程是否能使你的時間很充實？11.你是否對每天的學習活動有明確的計劃？12.你個人的學習主動性如何？13.你認為自己的自控能力怎樣？14.你平均每天有多少時間用于自習？15.你在自習時效率如何？16.你在學習過程中遇到困難，通常會怎么辦？17.你經常跟同學一起學習嗎？18.你經常與別人討論、交流一些問題嗎？19.你經常上網嗎？20.你上網時都做些什么？21.你認為網絡信息對你的學習有幫助嗎？22.你對利用網絡進行學習感興趣嗎？通過對問卷調查結果進行分析和總結，我們可以大致了解高職學生的學習現況：

（1）學習動機

高職學生的學習動機主要包括幾個方面：家長的期望，自我的興趣，以后的前途，生存的壓力，實現自己的人生目標。其中為了以后的前途而努力學習，是高職學生最主要的學習動機，占到了65%。其次，實現自己的人生目標和家長的期望也是高職學生主要的學習動機，分別占到了46%和41%。影響高職學生形成這樣的學習動機的因素，主要是他們對學習的正確認識和良好的學習態度，以及正確的歸因方式。調查表明，70%的高職學生都認為學習是為了掌握知識、提高能力，半數的學生認為學習是為了生存和創新，因此，大多數學生多數時間還是能夠積極主動地去學習的。而且，超過半數的學生都能正確地對自己的學習成敗進行歸因，他們普遍認為學習成績好是因為對學習有興趣、學習方法正確以及個人的刻苦、努力；而成績不理想主要是由于不夠努力，以及沒有學習興趣和正確的學習方法。

（2）認知策略

調查結果顯示，目前高職學生主要的學習方式包括：課前預習、課堂上記筆記、課后復習、做課后練習、與同學討論、交流、查找學習資料等方式。他們當前的學習還是以老師為主，自學為輔，但是他們又希望能夠自己學習，有問題再向老師或其他人請教。這說明高職學生的認知能力已經達到了較高的水平，而現有的學習方式并不能滿足他們對自主學習的要求，他們希望有更多學習的主動權。

（3）學習時間管理

從調查中我們發現，大多數的學生都覺得現有的課程安排并不能使自己的時間很充實，因此，42%的學生平均每天會有1～2個小時用于自己安排學習，24%的學生能夠達到3～4個小時，平均每天有5～6個小時用于自習的學生有5%，而仍然有25%的學生只上課程表上安排的自習。這個結果說明，大多數高職學生具有學習主動性，能夠安排一部分課外時間用于自習。

（4）學習主動性與自我監控能力

在我們的調查對象中，有47%的人能夠完成必需的學習任務，28%的人能夠主動完成學習任務，只有7%的人主動尋找并完成學習任務。而且，只有13%的學生對自己每天的學習安排有詳細的計劃，39%的學生很少有或根本沒有做過學習計劃。這說明一部分學生還是停留在比較被動的學習狀態上，不能主動去尋找學習任務。雖然很多學生能夠主動安排自習，但他們的自習內容卻是去完成必需的學習任務。而且，有68%的學生認為自己的自控能力一般，51%的學生在自習時效率一般。因此，高職學生的學習主動性和自控能力還有待提高。

（5）學習方式與風格

調查結果顯示，80%的學生經常或有時和同學一起學習，73%的學生能夠或經常與同學討論、交流問題，當他們在學習過程中遇到困難時，93%的學生會選擇求助同學和老師的方式解決。由此可見，高職學生在學習過程中，是比較傾向于和別人交流、協作的方式的。

（6）網絡環境

調查發現，大多數學生是經常或有時上網的，他們普遍認為網絡上的信息對自己的學習有幫助，對利用網絡進行自主學習也比較有興趣。但是，現狀卻是：大多數學生上網時是在聊天、打游戲和隨便瀏覽網頁，真正利用網絡進行學習的只有20%左右。因此，利用網絡進行自主學習，有效地引導和監控是非常必要的。

綜上所述，目前高職學生的學習現況主要表現為：

對學習有正確的認識，學習動機明確。有一定的學習主動性，有自主學習的愿望，但沒有明確的學習計劃，自控能力有待提高。能與同學進行交流、協作，希望利用網絡進行學習，但需要正確引導。

因此，如果能夠針對當前高職學生的這些學習現狀，制定出完善的教學改革方案，并在具體的教學實施過程中注重教學模式、教學策略的革新，將會對職業教育改革的發展起到有力的推進作用。