提高初中生數(shù)學(xué)成績的有效方法

候能輝

摘要：數(shù)學(xué)主要是研究現(xiàn)實(shí)世界中存在的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，它在科學(xué)發(fā)展和現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，是日常學(xué)習(xí)和研究科學(xué)的重要工具之一。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)注重潛力開發(fā)的過程，家長和學(xué)生們都希望教師能夠找到有效的方法，提高學(xué)生的成績。在現(xiàn)代教學(xué)觀念中，教師要關(guān)注每個(gè)人的天賦，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)行著重培養(yǎng)。本文主要提出了一些提高初中生的方法，并且結(jié)合實(shí)例加以分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；提高成績；有效方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）06-0066-02

從教育學(xué)的專業(yè)理論上講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率從而提高學(xué)習(xí)成績的根本。所以說，要想提高學(xué)習(xí)成績，就必須從中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)出發(fā)，找尋適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法。下面是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法介紹。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意學(xué)生對知識的理解

數(shù)學(xué)與興趣的結(jié)合并非自然科學(xué)與心理學(xué)的交叉，也不是興趣背景下的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)研究，而是基于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而進(jìn)行的考慮。

1.充分利用課本上的練習(xí)題。課本是教學(xué)的重要依據(jù)，數(shù)學(xué)課本上無論是概念性的理論問題還是例題以及課后的練習(xí)題，都是專家根據(jù)學(xué)生的接受能力經(jīng)過科學(xué)的考慮精心組織安排的，有一定的科學(xué)性。課本上的練習(xí)題也是課本內(nèi)容的針對性練習(xí)，同樣這些練習(xí)也是最基礎(chǔ)的，其他的試卷上的試題都是根據(jù)它而延伸的，課本是一切試題的根源，切忌一些老師一味的追求題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了課本的重要性。

2.由淺入深、循序漸進(jìn)。學(xué)生對新知識的接受能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同樣在教學(xué)中老師大多數(shù)也會注意到由淺入深的教學(xué)方法，但是，如果在新知識的攝入初期，所授內(nèi)容太過淺顯，就會起到一個(gè)低起點(diǎn)的反作用，所以說，數(shù)學(xué)教學(xué)中引入是一個(gè)重要的課堂環(huán)節(jié)。引入是一門藝術(shù)，是教學(xué)中由淺入深、循序漸進(jìn)的主要依托方式，下面是一個(gè)由淺入深的引入案例：案例一：課前準(zhǔn)備紙片和剪刀，以及量角器等工具，做一下活動(dòng)。活動(dòng)一：利用課前準(zhǔn)備多邊形紙片，以及已有的知識，依次測量四邊形、五邊形、六邊形以及八邊形的內(nèi)角和。活動(dòng)二：小組討論問題答案，收集不同的測量方法，選出最為簡單及正確的。活動(dòng)三：探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

二、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理論的理解能力

1.促進(jìn)合作交流。合作交流是引導(dǎo)學(xué)生積極思考的有效方式，在課堂上，教師不僅要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，同時(shí)也要給學(xué)生合作交流的時(shí)間。筆者認(rèn)為促進(jìn)合作交流的最有效的方式是小組合作。在素質(zhì)教育中加重了提前預(yù)習(xí)的重要性，教師可以提前準(zhǔn)備好教案，供學(xué)生預(yù)習(xí)使用，在預(yù)習(xí)中可以設(shè)置簡單的問題，讓同學(xué)們積極的討論、思考。案例二：每小組選派一人畫一個(gè)任意的三角形，然后組織每個(gè)小組的學(xué)生開始討論如何才能畫出它的全等三角形？老師可以做以下提示：全等三角形是三個(gè)邊三個(gè)角分別對應(yīng)相等，反之這六個(gè)元素分別對應(yīng)，這樣的兩個(gè)三角形一定全等。是否一定是六個(gè)條件都滿足的情況下才能畫出一個(gè)全等三角形？然后小組比賽，看哪一組的條件最少。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提問。課堂上，如果學(xué)生的注意力一直是跟著老師走，沒有自己的獨(dú)立思考也不清楚自己對知識的真正掌握的情況。為了防止學(xué)生過于依賴?yán)蠋煟蠋熡胸?zé)任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提問以及自我反思。在授課進(jìn)行到尾聲的時(shí)候，可以給學(xué)生自我提問的時(shí)間，一般情況下，中國的學(xué)生不善于提問，老師可以換一種方法，例如，讓學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)問題，然后任意抽取，最后老師需要做的是總結(jié)性陳述，在這個(gè)過程中，有利于學(xué)生積極思考自己知識不完善的地方。

3.進(jìn)行分層教學(xué)。分層教育顧名思義就是將同一班級的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)水平的差別，分層次的進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教，使每個(gè)學(xué)生都盡可能的得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更大程度的挖掘自己的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率，做到覆蓋全班級的統(tǒng)一教育。

三、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及對策

1.培養(yǎng)學(xué)生沉穩(wěn)的心性，防止急躁。初中生正處在一個(gè)心理發(fā)展的關(guān)鍵期，心智不成熟是他們的特點(diǎn)，遇事容易急躁也是可以原諒的，但是，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)急躁的情緒是很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高的。教師在傳授學(xué)生知識的時(shí)候更要注意學(xué)生的心理發(fā)展，當(dāng)心理與智力同時(shí)提高才是一個(gè)學(xué)生成長的體現(xiàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較煩躁的時(shí)候，可以進(jìn)行一下趣味題目的練習(xí)。

案例三：趣味問答。125×4×3=2000 顯然這個(gè)式子是不成立的，但是親愛的同學(xué)，你能不能在這個(gè)式子中巧妙地插入兩個(gè)數(shù)字7，使得等式成立呢？

2.養(yǎng)成反復(fù)思考的習(xí)慣，增加對知識的理解。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要自己反復(fù)思考的學(xué)科，這樣才能掌握知識的來龍去脈，增加對知識的理解。初中剛開始的時(shí)候，中學(xué)生沒有意識到反復(fù)思考的重要性，需要老師在教學(xué)中逐步的引導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要合理的分配課堂安排，留出給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在講新的知識。

3.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，尋找有效的學(xué)習(xí)方法.數(shù)學(xué)不是一個(gè)死記硬背就可以學(xué)好的學(xué)科，需要的是技巧性的學(xué)習(xí)，就像一道數(shù)學(xué)題的解答方法不止一種一樣，學(xué)生要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生比較喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生比較傾向于討論的方式解決問題，關(guān)鍵在于找到適合自己的。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一定的科學(xué)方法及興趣，只有這兩點(diǎn)具備了才能進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)成績。所以老師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并且要通過學(xué)生之間的合作交流、分層教育等方法提高學(xué)生對知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生多向自己提問，形成發(fā)散型思維。在傳授知識的同時(shí)要注意觀察學(xué)生的心理變化，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有急躁不安的情緒時(shí)要尋找合理的辦法加以調(diào)節(jié)。同時(shí)要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有興趣和方法都具備的條件下，才會提高數(shù)學(xué)成績。

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