我國產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構分析:2000年—2012年

鐘宇鈺

摘 要：大學生到2014年將突破700萬，大學生就業(yè)難問題成為社會關注焦點。解決大學生就業(yè)難問題根本上還是要從產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級入手。本文通過分析2000年到2012年相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析2000年到2012年產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構的變化，對其產(chǎn)生的問題提出了政策建議。

關鍵詞：大學生就業(yè)難；產(chǎn)業(yè)結構；就業(yè)結構

一、引言

隨著高等院校的持續(xù)擴招，應屆畢業(yè)生數(shù)量也越來越多。而就業(yè)問題突出，與產(chǎn)業(yè)結構演進與就業(yè)結構不能相協(xié)調(diào)、相互適應有關。產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構的協(xié)調(diào)發(fā)展將影響中國經(jīng)濟和社會的長遠發(fā)展。在這樣的背景下，分析和研究中國產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構協(xié)調(diào)發(fā)展問題，就有著極其重要的現(xiàn)實緊迫性。

二、產(chǎn)業(yè)結構與就業(yè)結構分析

1.產(chǎn)業(yè)結構現(xiàn)狀。從2000年以來，近10多年，我國經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，增長速度都保持在7%以上。從2000年以來，經(jīng)濟保持高速增長。從2000年99,214.55億元到2012年519,470.10億元，國內(nèi)生產(chǎn)總值翻了5倍多，經(jīng)濟增長舉世矚目。到2007年，經(jīng)濟增長創(chuàng)下歷史新高，經(jīng)濟增長率為14.16%。然而到2007年后，經(jīng)濟增長率回落，2008年跌至9.63%。到2010年，經(jīng)濟增長率有所回升，到達10.45%，2011年和2012年又再度回落，特別是2012年，經(jīng)濟增長率僅為7.65%。雖然經(jīng)濟增長速度對世界其他地區(qū)國家還是很快，但是相對于2007年以前的高速增長，2010年后快速回落表明經(jīng)濟增長遇到了瓶頸。

三大產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)生產(chǎn)總值構成上看，第二產(chǎn)業(yè)占比最大，第一產(chǎn)業(yè)占比最低。第三產(chǎn)業(yè)位居第二，且占比有望趕超第二產(chǎn)業(yè)。三次產(chǎn)業(yè)對國內(nèi)市場總值的拉動來看，第一產(chǎn)業(yè)拉動率最低，第二產(chǎn)業(yè)對國內(nèi)生產(chǎn)總值增長的拉動率最高，第三產(chǎn)業(yè)緊跟第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長也有顯著貢獻作用。我國2000年到2013年的產(chǎn)業(yè)結構已經(jīng)發(fā)展為“二、三、一”模式，即第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟貢獻占比最高，其次是第三產(chǎn)業(yè)，最后是第一產(chǎn)業(yè)。然而這個發(fā)達國家“三、二、一”發(fā)展模式還有所差距。中國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構轉型的關鍵在于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，發(fā)揮第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟的拉動作用。

2.就業(yè)結構。從1999年實行高校擴招政策以來，大學生畢業(yè)的數(shù)據(jù)就逐年攀升，而且速度增長驚人。大學生畢業(yè)數(shù)量從2000年107萬人，到2013年699人，13年間增長了7倍。大學生數(shù)量急劇膨脹，高校教育從精英式教育，發(fā)展到大眾化教育。我國就業(yè)結構在2000年到2013年從“一、三、二”到“三、二、一”，即從第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)最多，第三產(chǎn)業(yè)居于第二位，到第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)最少，到第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)最多，第二產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)居后。第一產(chǎn)業(yè)在2000年來就業(yè)人數(shù)迅速下滑，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)急劇上升。到2013年，我國就業(yè)結構已變成三大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)趨于相同。

3.產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構存在問題。第一產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟貢獻率都在10%下浮動，但是第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員卻占比30%—50%，第二產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟貢獻率占比45%-60%,而就業(yè)人員在20%-30%，第三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟貢獻率占比在30%-50%，而就業(yè)人員在25%-40%。可見，第一產(chǎn)業(yè)仍然聚集了大量的就業(yè)人員，而第二、第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人員卻不能與其對應的經(jīng)濟貢獻率共同增長。第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員還有待增加。

雖然大學生畢業(yè)人數(shù)數(shù)量龐大，但就我國經(jīng)濟增長的態(tài)勢上看，對大學生的需求還是不斷上升。目前第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的就業(yè)崗位還不足以達到匹配大學生的就業(yè)需求。因此發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，成為解決大學生就業(yè)難問題的構建。

三、政策建議

1.從產(chǎn)業(yè)結構升級角度上。（1）從微觀上：增強企業(yè)活力。根據(jù)波特國家競爭優(yōu)勢理論，一國競爭優(yōu)勢根本上是有企業(yè)的優(yōu)勢決定的。而企業(yè)優(yōu)勢來源于企業(yè)的活力，以創(chuàng)新帶動企業(yè)的發(fā)展。因此企業(yè)要足夠重視自身的創(chuàng)新能力，不斷學習發(fā)達國家企業(yè)的管理經(jīng)驗，適當引進先進的技術，同時要重點培養(yǎng)自己的研發(fā)隊伍。

（2）從中觀上：打造產(chǎn)業(yè)集群。要通過產(chǎn)業(yè)鏈轉移和升級提高產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展創(chuàng)新力和競爭力，促進產(chǎn)業(yè)集群向高技術集群化演進、向加工貿(mào)易轉型升級和梯度轉移，實現(xiàn)從依賴資源稟賦優(yōu)勢到創(chuàng)造技術規(guī)模優(yōu)勢轉變。對于第三產(chǎn)業(yè)這種知識技術密集型的產(chǎn)業(yè)來說，產(chǎn)業(yè)集群有利于知識交流，減低信息交易成本，有利于促進第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大。

（3）從宏觀上。①培育創(chuàng)新人才。培養(yǎng)國人的創(chuàng)新意識，鼓勵創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。要改革完善中國的教育制度，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的創(chuàng)新型人才。

②優(yōu)化政策制度。國家應該大力扶持第三產(chǎn)業(yè)，投資金融、信息等高新技術產(chǎn)業(yè)。同時，拓寬和深化電信、交通運輸?shù)裙卜眨岣吖卜召|(zhì)量，加大對西部地區(qū)相關基礎建設開發(fā)，由此為大學生帶來高度就業(yè)崗位。

2.從大學生就業(yè)能力。大學生應該不斷提高自身綜合素質(zhì)。要理論聯(lián)系實際，要將學校里學到的“緘默知識”轉化為被社會所需求，且自身能夠運用到社會的技能。不斷學習新知識，關注社會動態(tài)，提升自己的內(nèi)外實力。

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