激發(fā)中學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑

章麗芳

在初中語文教學(xué)中，課外閱讀占據(jù)著很重要的一部分。但是，從目前我國初中語文教學(xué)來看，這方面還不夠完善。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從多方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)容量。在此，筆者針對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)中學(xué)生課外閱讀興趣的有效途徑，提出幾點(diǎn)建議。

一、根據(jù)課堂資源，提供閱讀平臺(tái)

如果語文教材像是一葉扁舟，那么語文就像是整個(gè)海洋。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要明確語文教材只是語文中的一部分，單單學(xué)習(xí)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)該通過教材舉一反三，汲取課外的語文知識(shí)，為學(xué)生的課外語文閱讀提供平臺(tái)。

例如，在學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》這篇文章之后，可以將高爾基的《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》中的精彩內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并推薦學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和好奇心。

二、通過閱讀比賽提高閱讀能力

在初中這個(gè)特殊的階段，每個(gè)人都希望自己是獨(dú)一無二的，是具有一定特色的，教師可以

充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行課外閱讀輔助教學(xué)。教師可以利用閱讀比賽的方式，提高學(xué)生的閱讀欲望，從整體上提升學(xué)生的閱讀能力。

例如，在每個(gè)學(xué)期之后，教師可以抽出一兩節(jié)課進(jìn)行閱讀比賽。比賽過程：將班級(jí)中均勻分成兩組，即人數(shù)相同，成績均勻；比賽內(nèi)容：學(xué)生在90分鐘之內(nèi)，進(jìn)行課外閱讀名著、詩詞等，哪個(gè)組得的多，哪個(gè)組就算勝利。分享的讀物可以是“四大名著”或《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》、《簡愛》、《圍城》、《飄》等等。在進(jìn)行閱讀的過程中，要求學(xué)生能夠講出具體內(nèi)容、閱讀感受和喜歡的理由。學(xué)生在比賽的過程中，在聆聽的過程中，能夠增長知識(shí)含量，提升自我閱讀意識(shí)，并從總體上提高自身的閱讀興趣。

三、用好書激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

好書的特點(diǎn)是具有一定的正能量，能使學(xué)生體會(huì)作者語言的精華和語義的精粹，能提高學(xué)生文化修養(yǎng)，并能提高學(xué)生的寫作能力。

初中生的年齡尚小，缺乏社會(huì)閱歷，自我辨別能力較差。所以，在進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生多推薦一些好書，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的性格、興趣、愛好，對(duì)癥下藥，向?qū)W生推薦一些好書，避免學(xué)生沉迷于言情、武俠小說中。在進(jìn)行推薦的過程中，不僅要簡單介紹這本書的內(nèi)容，還要說明推薦的理由，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

例如，對(duì)于錢鐘書先生的《圍城》，可以采取這樣的方式進(jìn)行介紹。圍城是錢鐘書所著的長篇小說，它的寫作手法幽默、詼諧、諷刺、搞笑，如小說中描述到“孫柔嘉讓學(xué)生進(jìn)行造句，利用人稱、單數(shù)和復(fù)數(shù)。一個(gè)學(xué)生說到：I am your husband.you are my wife.He is also your husband.We are your many husbands.”這樣幽默詼諧的句子還有很多，大家可以在書中盡情地享受這樣的幽默感覺。在閱讀當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠提高自身的幽默感，增加個(gè)人魅力，同時(shí)還能夠體會(huì)到書中所描繪的深刻哲理。采取這樣的推薦方式，即可引起學(xué)生探知的欲望。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

一句隱含深意的話，通常只有幾個(gè)閱讀的人能夠真切的體會(huì)到，一本書更是如此，只有少部分人能夠在閱讀的過程中，將書中的精華、描繪的哲理全部體會(huì)到。所以，教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。

第一，引導(dǎo)學(xué)生選擇文筆流暢、具有內(nèi)涵、具有營養(yǎng)的圖書；第二，教會(huì)學(xué)生快速閱讀和泛讀；第三，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘抄和記錄的習(xí)慣，針對(duì)一本書中非常有意思的語言進(jìn)行記錄和摘抄，幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自豪感；第四，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生在閱讀的過程中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，勤思考能夠提高學(xué)生的思維能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣

“水滴石穿”是婦孺皆知的道理，堅(jiān)持不懈更是教育一直倡導(dǎo)的精神。幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，就能提高學(xué)生自身的閱讀能力，掌握閱讀的技巧。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常重要。同時(shí)，課外閱讀不是一朝一夕的事情，教師應(yīng)該滲透讀書的意義和目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

例如，可以每個(gè)月選取一小節(jié)課進(jìn)行閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體會(huì)，說說從書中學(xué)習(xí)到了什么、感悟到了什么。教師要做學(xué)生閱讀的榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高閱讀興趣。

本文著重針對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣進(jìn)行了分析，并提出了有效途徑。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的課外閱讀興趣非常重要，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣能夠有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能豐富學(xué)生自身的文化知識(shí)。

作者單位：江蘇省常州市翠竹中學(xué)（213000）