秀一下自己的“心愛之物”

張連河

【作文歡樂行】

同學們，在生活中，你喜歡的物品是什么呢？是學習文具？是玩具？還是陶瓷、木雕之類的工藝品呢？這次習作，我們就來自擬題目，給大家秀一下自己的“心愛之物”吧！

【寫作斑馬線】

精心選擇并認真觀察自己的“心愛之物”；在此基礎上，合理安排習作的結構順序，內容表達應力求具體而翔實。

【審題小橘燈】

要在自己喜愛的文具、工藝品等物品中選擇一件最喜歡的來寫；在文中不僅要表現“物”，介紹“物”的樣貌特征，還要“言情”，表現自己對“物”的喜愛之情。

【下筆闖迷宮】

這次的習作是要我們為大家介紹一下自己的“心愛之物”。你的“心愛之物”是什么呢？你為什么這么喜歡它呢？它的樣貌怎樣？又有怎樣的特性和用途？……選好了“物”后，要想把“物”介紹好，首要的就是要對“物”觀察得好！寫作離不開觀察——法國作家福樓拜認為，一個人要想成為具有獨創性的作家，必須在觀察事物時“別具慧眼”、“見他人所未見”；童話作家嚴文井特別善于觀察生活，從小就喜歡蹲在地上認真觀察螞蟻搬東西，還對雞打架特別感興趣；據傳，《水滸傳》的作者施耐庵為了寫好打虎的細節，還親自跑到人煙稀少、老虎出沒的深山老林里，蹲在樹上長久地觀察老虎的生活習慣和捕食的動作呢！

一次，張老師問學生：牛角長在牛耳朵的前面，還是后面呢？學生們議論紛紛，有的說牛角長在牛耳朵前面，有的說牛角長在牛耳朵后面，最后張老師出示了一張圖片，大家觀察后才知曉正確的答案。小朋友，你知道牛角是長在牛耳朵的前面，還是長在牛耳朵的后面嗎？

觀察，是借助人的器官（其中主要是視覺，另外，還包括觸覺、味覺、聽覺、嗅覺），全面、深刻、細致地認識客觀事物的知覺過程。為了寫好這次習作，我們應充分調動自己的感官，充分地觀察要觀察的對象。我們可以先對“心愛之物”進行總體觀察，從整體上把握“物”的最突出的特征；然后再進行分解觀察，也即深入對“物”的局部和細節、外部及內部構造進行觀察。為了更好地把握寫作策略，我們再來看下面兩個片段：

a.我最心愛的玩具是“小刺猬”。這是一只陶瓷小動物，它穿著一件灰色的衣服，手持長矛，同《少年報》專欄里的“小刺猬”一模一樣，神奇極了！它是我10歲時爸爸送給我的生日禮物。現在已經伴隨我快一年了。“小刺猬”衣服上的紐扣可以打開，像是一扇神奇的門，可以放零錢，或者什么小玩意兒。它的頭是一只小鬧鐘。我把這只“小刺猬”視為珍寶。

b.這枚像章，正面為圓形，直徑約45mm。周邊是2mm寬的金色彩釉，與潔白的像章底色相映十分和諧。正中印著毛澤東同志長征時的正半身像，是黑白色的。他頭戴紅軍特有的“八角帽”，身著灰黑的軍裝，使帽子上紅五角星和紅領章顯得格外耀眼。影像下是“大海航行靠舵手”7個行云流水的紅字，筆法連貫組成一段指向圓心的光滑的弧線。整個畫面錯落有致。像章從側面看去，同邊緣向中心逐漸突起，形成一個球冠，毫無平板之意；背面是制作的單位和日期。

片段a寫的“心愛之物”是一只陶瓷小刺猬；片段b介紹的則是一枚像章。從中我們可以總結出以下3條寫作策略：

策略一：認真觀察，言之有物

要在全面、認真觀察的基礎上，抓住“物”的特征，寫出“物”的形狀、顏色、結構、用途等各方面的內容。如片段a寫了陶瓷小刺猬的樣貌、來源、用途等各方面內容，片段b寫了像章的大小、形狀、顏色以及上面的人物像、文字、圖案等內容，使得習作內容豐富而具體，讀著文字，“物”就好像真的在眼前一樣。

策略二：精心構思，言之有序

要精心構思習作的結構布局，力求寫作順序和觀察順序一致；內容安排除了要條理清楚外，還要有詳有略，把重點內容寫具體、表現充分。如片段b先介紹像章的正面，再介紹像章的背面；介紹像章正面時，則是按照“整體——局部——整體”的順序來安排結構的，在局部重點介紹時，又按照“正中”、“影像下”的順序寫的，這樣的結構順序符合人們的認識習慣，語言表達清楚、明了，內容全面而又重點突出。

策略三：明確目的，言之有情

既然習作是要介紹自己的“心愛之物”，這就需要在文中不僅要“言物”，還要“言情”——在字里行間有意無意地表達自己對“物”的喜愛之情。如片段a中“最心愛”、“ 視為珍寶”等語句就表達了“我”對“小刺猬”的喜愛之情。

總之，正確的觀察品質是我們必備的品質，而這種態度又只能在觀察實踐中培養。端正觀察態度，鍛造觀察品質，希望同學們注意以下幾點：

觀察要專注——觀察時要全神貫注，防止精神溜號；

觀察要耐心——要堅持到底，不怕挫折；

觀察要細心——盡顯事物特征；

觀察要多思——積極思考，了解事物的功能和作用以及事物之間的聯系。

【寫作禁行區】

要合理安排習作的結構順序，抓住“物”的主要特征進行重點、詳細的介紹。