網絡編輯專業校內實訓基地建設研究

摘 要：隨著互聯網的發展，網絡編輯成為目前需求量增加且非常受歡迎的職業，也是各大高等院校新增設的一個專業。高職實訓基地是實現培養高技能人才目標的重要途徑和保證，網絡編輯專業的實訓基地建設備受關注。本文從實訓基地的內涵、意義、建設思路、具體方案等方面進行探討。

關鍵詞：網絡編輯專業；校內實訓基地；建設

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

Research on Construction of Practice Base in Campus of Network Editing

ZHANG Shuang

（Liaoning Police Academy，Department of Vocational Education， Dalian 116036，China）

Abstract：With the development of Internet，network editor becomes a large demand and very popular occupation，also a new specialty setting in colleges.Vocational training base is an important way to realize and guarantee of talents training with high skill in higher vocational education，network training base construction is concerned.From the connotation，the meaning，construction ideas，specific scheme of training base four aspects to carry on the inquiry.

Keywords：network editing；training base in campus；construction

1 引言（Introduction）

網絡編輯是指利用相關專業知識及計算機和網絡等現代信息技術，從事互聯網網站內容建設的人員。近年來隨著網絡媒體的快速發展，使得對網絡編輯人才的需求急劇增長。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2013年1月15發布《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，網站數量268萬個，互聯網普及率為42.1%。當前，我國網絡編輯從業人員超過600萬人，在未來10年，網絡編輯職位將呈需求上升趨勢，總增長量將超過30%。為了適應網絡媒體的發展以及對高素質的網絡編輯從業人員的大量需求，很多本科院校以及高職院校紛紛開設了網絡編輯專業[1]。本著“以就業為導向，以能力為本位”這一高職人才培養的主導思想，網絡編輯專業教育重視學生的實踐能力和應用能力的培養。因此，在專業建設上，我們非常重視實訓基地的建設，特別是校內實訓基地的建設，以及致力于達到校內和校外實訓基地的融合。

2 實訓基地建設基本構想（The basic idea of the

construction of practice base）

2.1 實訓及實訓基地內涵

實訓是職業技能實際訓練的簡稱，是指在學校控制狀態下，按照人才培養規律與目標，對學生進行職業技術應用能力訓練的教學過程[2]。實訓基地是實訓教學過程實施的實踐訓練場所。

高職的實訓基地按實訓場所的不同分為校內實訓基地和校外實訓基地。對于網絡編輯專業，校內實訓基地主要擔負著專業基本技能訓練、實踐教學和媒介產品的制作等任務；校外實訓基地主要擔負著學生的職業技能訓練、企業文化學習以及頂崗實習等任務[3]。相對而言，校內實訓基地對學生起到了更為重要的作用。且目前校內實訓基地具有可操控性，能較好的確保實訓的效果。而校外實訓基地的建設，由于企業的重視程度不夠、校企合作的動力不足、企業的指導老師自身工作任務重、實習內容較為單一化、學生學習熱情不高等原因，實訓效果不夠理想。因此，我們對于實訓基地的建設，要以校內實訓基地為主線，同時，在校內與校外實訓基地中找到一個結合點，引企入校，促使兩者的完美結合。

2.2 校內實訓基地建設的目的及意義

（1）滿足日常教學所需，培養實際操作型人才

當前校內實訓基地的主要任務是滿足學校正常的教學所需，網絡編輯專業要求學生在校期間就能完成就業崗位所需的崗位能力訓練，因此，校內實訓基地不僅成為學生掌握基本專業技能的場所，而且要重視現場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業崗位相貼近的技能訓練空間，使得學生在學校實訓中就能夠接觸到與企業一致的環境，有利于對學生實行專業技能訓練和綜合技能訓練，鍛煉學生的動手操作能力。

（2）拓寬學生的就業渠道，實現學校企業雙贏

高職院校對學生的培養要堅持以就業為導向，學生在校學習期間，能夠讓學生接觸、熟悉企業生產的實際環境，畢業以后不用再次接受企業的培訓，便可以較好的完成實際崗位工作。減輕了企業的負擔，增加了企業接收畢業生的動力，而且學校也不用再為畢業生的就業發愁，緩解了就業壓力，企業和學校實現了雙贏。但是職業院校實訓基地的質量關需要院校把握好，以保證培養的畢業生成為高技能型應用人才。

（3）校企合作，以科研促進教學

高職院校要引企入校，找到校內和校外實訓基地的結合點進行校企合作。學校要根據社會發展和企業的需求來設置相關的實訓課程，這就需要教師深入研究企業業務和生產需要才能更好的完成教學任務，同時，將企業在生產實踐中遇到的問題進行研究，以此帶動教學，使教學與科研相互促進。endprint

2.3 校內實訓基地建設思路

建設校內實訓基地，并確保其真正發揮實效，那么建設的總體思路一定要明確清晰，建設的目的、作用、使用的時機等問題都要考慮清楚，避免建設的盲目和跟風。

首先，要以網絡編輯專業的培養目標為依據，圍繞學生必備的專業技能、職業能力以及專業課程的設置，以可行性、實際性、可操作性為原則建設校內實訓基地。網絡編輯專業的學生必須要掌握網絡信息采集、加工及處理、新聞采訪與寫作等技能，具備計算機應用、文字的采寫編、圖片的編輯處理、音視頻的編輯處理、網絡策劃、網站管理等職業能力。根據職業技能和職業能力，我們確定的實訓教學項目有：網絡信息采集、新聞采訪與寫作、網絡信息編輯、網頁設計、新聞攝影與攝像、網絡編輯綜合實訓。

其次，還要根據網絡編輯專業的發展情況，做好規劃。教學中先用到的實訓基地先投入建設，例如網絡信息編輯實訓室、網頁設計實訓室；在專業計劃中后用的實訓室，晚點投入建設，如網絡編輯綜合實訓室。同時，也要根據專業發展壯大的情況，逐年進行設備的更新和追加，更好地滿足實踐教學的需要。

3 校內實訓基地建設具體方案（The specific scheme

for construction of practice base in campus）

3.1 抓好專業實訓室的建設

專業實訓室的建設是校內實訓基地建設的重中之重。為了滿足網絡編輯專業的實踐教學需求，我們要建設的專業實訓室有：

（1）數字編輯實訓室。主要配置：計算機、互聯網、網絡編輯實訓平臺。承擔的實訓項目：網絡信息的采集與編輯、網絡編輯鑒定考試模擬平臺。

（2）攝錄編實訓室。主要配置：數碼相機、數碼攝像機、拍攝道具、非線性編輯主機、音響設備、存儲器等。承擔的實訓項目：照片拍攝、視頻拍攝、音頻編輯、視頻編輯、音視頻綜合編輯。

（3）網頁設計實訓室。主要配置：計算機及互聯網、網頁設計相關軟件。承擔的實訓項目：網頁制作與設計、動畫制作、圖像編輯處理等。

（4）新聞采訪實訓室。主要配置：攝像機、話筒、錄制桌、調音臺、視頻切換臺、背景板等。承擔的實訓項目：新聞的現場采訪、新聞專題節目的制作、現場攝影、攝像[4]。

（5）網絡編輯綜合實訓室。主要配置：高配電腦、互聯網、信息采集編輯軟件、掃描儀、工作區域分隔和裝修等。承擔的實訓項目：網絡信息的采集、編輯、加工處理、制作、發布等。

3.2 依托校內相關機構的輔助

我們也要學會借力學校的其他相關機構，在學校給學生提供良好便利的實踐機會。基于網絡編輯的專業特點，我們可以將學校的廣播站、網絡中心、校報編輯部、校團委等作為網編專業的校內實訓基地，讓學生們在不同的崗位上進行輪流鍛煉，提高他們的專業能力。

3.3 引企入校，建立校企合作工作室

高職院校積極探索思路，謀求與企業的合作，按照共建、共享、共贏的原則，通過項目合作，建設融教學、生產功能于一體的校企合作工作室。工作室的場地由校方提供，設備由企業提供，工作室以信息技術公司的形式進行設計，力求創造一個比較真實的公司工作環境。信息技術公司的技術人員在工作室，負責項目的開發和部分實訓課程的教學工作。高職院校把一些實訓課程交給企業的技術人員在工作室進行授課，企業也要在工作室和老師以及學生共同完成一些項目的研發。這樣一來，學生可以不出校門，在校內就可以進行實訓，最大的優勢就在于可以在真實的企業工作環境中進行體驗，感受企業文化，提高實踐動手能力。

4 結論（Conclusion）

總之，網絡編輯專業校內實訓基地的建設要靠方方面面的努力，而且建設的內容不僅包括硬件的建設，還包括軟件的建設。我們要在重視硬件建設的同時，也提高對軟件的建設，努力建立一支理論和實踐能力兼備的雙師結構教師隊伍，加大對實踐教學計劃、實訓教學大綱、實訓教學模式和實訓項目的設計開發力度，引入企業相應的管理體制，按照企業管理標準進行實訓管理，建立對學生的“專業教師、工作室中企業技術骨干、學校輔助機構”三位一體的教學評價體系。只有同時抓好軟硬件建設，網絡編輯專業的校內實訓基地才能夠更加健康的發展。

參考文獻（References）

[1] 張爽.高職網絡信息采集課程改革的探索與實踐[J].軟件工程

師，2013，10：44.

[2] 白福民.高職教育校內實訓基地建設的幾點思索[J].陜西國防

工業職業技術學院學報，2009，19（2）：3.

[3] 陳飛鯨.高職網絡編輯專業校內實訓基地建設探究[J].高職教

育，2012，4：187.

作者簡介：

張 爽（1981-），女，碩士，講師.研究領域：職業教育.endprint