課堂因趣味而精彩

編號：G40（2014）1-01-01

作者：吳運紅

耳聽、眼看、口說、心記并用才能“聰”，日日堅持月月練習才能“明”，聰明就是這樣煉成的，“聰”是由“耳”“■（眼）”“口”“心”四部分組成，“明”由“日”“月”組成。這樣的字詞教學讓我的眼前為之一亮。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”于此可見一斑。課堂教學，貴在情趣。情趣濃，便心有靈犀一點通。

一、教學時導入要有趣味

導入是節奏之始。如在教《皇帝的新裝》一文時，我把課文的主要內容通過事先輔導，讓學生上課前登臺講給同學聽：“許多年前，有一個皇帝，特別喜歡穿得漂亮。他每一天，每一點鐘都要換一套衣服。有一天，京城來了兩個騙子，自稱能織出一件很特別的衣服：任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服……最后，皇帝就這樣光著身子參加完游行大典。”這個荒唐的故事，就是我們今天要學習的安徒生的《皇帝的新裝》。學生在愉快的笑聲中進入了課堂的學習。

二、基礎知識的趣味教學

扎實搞好語文基礎知識的教學，是構建語文高效課堂的基礎。俗語說：萬丈高樓平地起。萬變不離其宗。這都說明語文基礎知識的教學重要。堅守語文教學的本位，加強基礎知識教學，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，是構建語文高效課堂的基礎之基礎。所以我在初中語文教學中始終沒有放棄或忽視文字的教學。

1.荒誕聯想，巧編順口溜，突破形近字難關

如還記得剛參加工作不久，我們在集體備課時，經常會談論到狼藉和籍貫兩詞中，學生往往把生字“藉”和“籍”弄混淆，就想如何幫學生區分清呢？一位老教師叫我們辨字時就應該抓住字形特點進行分析，試“荒謬”的聯想，告訴我們狼藉是亂七八糟的意思，狼愛吃羊，吃完羊就剩下草所以狼藉中的“藉”就是草字頭，反之就用書籍的“籍”。我就這樣告訴了學生，果然他們很容易記住了這兩個形近字。事后我真的是受益匪淺，學生遇到形近字“澡”“躁”“燥”“噪”“操”，學習遇到了困難，我就抓住字形編順口溜，洗“澡”要用水，急“躁”直踱腳，干“燥”要用火，“噪”音要用口，做“操”要用手。

2.巧用順口溜識用修辭

雖然現在的語文教學淡化了修辭教學，但掌握修辭有關知識不但有利于提高學生的文學欣賞能力，而且還有利于學生的寫作水平的提高。比喻、排比、比擬、反語、反復、設問、引用、夸張、擬人等十幾種修辭隨著教材改革不再安排專門的教學，但初中階段仍要求學生會用能判別常用的修辭方法，簡單的還好，少用的說起來修辭方法也感到陌生，于是遇到了不常見的就讓他們記憶，可效果不好，修辭方法又忘了。我就想把修辭方法編成順口溜易記也有興趣，就編成了順口溜“三比兩反兩問，一引一夸一擬人”，學生在大量的閱讀教學中可以增加對修辭的感性認識，進而在寫作中加以實踐，降低了教學的難度也可以使知識系統化。

（作者單位：河南省鶴壁市淇縣高村鎮二中 456750）