對高等職業院校會計教學模式改革的思考

周瓊

摘 要：高職會計學專業的主要目標是為社會經濟發展提供技術型應用人才。當下的高職院校會計學專業有必要對傳統的教育目標進行調整，轉變為以培育“素質高、能力強、具有高度創新精神”的新時代高等會計專業應用型人才為目標，這樣才更符合社會經濟發展的需要。本文分析了當下高等職業院校會計實踐性教學中的某些弊端，并且提出了關于當前會計教學模式的幾點建議。

關鍵詞：高等職業院校 會計專業 教學模式改革

為社會經濟發展培育具有高素質、高技能的會計專業人才一直是高等職業院校的責任。但是從實際發展情況來看，從職業院校畢業后踏入社會的會計專業學生不能滿足社會實際需要。這需要教育工作者對高等職業院校的會計教學模式進行分析，在發現問題的基礎上給出相應解決措施。

一、高職院校會計專業教學中存在的問題

高等職業院校對于會計專業教學內容的設置，應該以職業能力和就業目標為中心。不論是在課程的設置上，還是在教學手段的創新上，都應該以提高學生的職業能力為出發點。當前高職院校會計專業的教學內容多關注課堂上的教學內容，而忽略了所教的內容是否能夠提高學生的職業能力，是否與社會經濟的發展相符合，是否能夠在學生的擇業中有所幫助。很多院校會計教學方法采用的依然是傳統的教學模式，即任課教師負責知識的傳授，學生只負責接受教師所傳授的知識，整個教學內容嚴重趨向于理論性，讓學生在具體的實踐中無從下手。這種教學模式給會計專業的發展和對會計人才的培養帶來嚴重的負面影響，其教學模式的主要弊端如下所述。

1.教學目標滯后

專科院校在教學目標上注重的是對學生職業能力的培訓，本科院校在教學目標上注重的是對學生綜合素質的培養。也就是說專科院校對學生的教育目標是專一的，而本科院校對學生的教育是普遍化的。但是從實際的發展狀況來看，某些高等職業院校的會計學教育沒有實現對學生“專一化”的培訓，即對學生的就業能力培訓效果不明顯。尤其是在課程的設置上，沒有體現出高等職業院校教學目標的特點。

2.教學內容陳舊，與實際發展不相符

高等職業院校對會計專業的教育并不缺乏有關會計內容的專用型教學資料，但是并不能與真正的教學目標相符合。因為大多數的會計教學資料缺乏對會計概念、理論、制度規則等的闡述，甚至在對會計理論的分析上條理不清晰，存在重復的內容。這樣必將導致院校的教學資源以及時間不能得到有效利用。

3.教學體系有待完善

我國教育部門在職業教育的內容上，一直堅持教學內容與社會經濟發展的需要相符合的原則。當前高等職業院校的教學課程大都包括公共課、專業課以及專業基礎課。在專業課的課程設置內容上，主要是稅法、成本會計、財務會計以及財務報表分析這四門課程。目前，某些高等職業院校引進了與會計從業資格證考試相關的教學內容，這是對教學體系的進一步補充與完善。但是從整個會計教學體系來看，內容上依然偏重注于對會計專業知識的傳授，沒有從社會經濟發展的需要以及學生職業能力的角度進行詳細的分析，與學生在實踐能力上的培訓目標不相符。

二、對高職院校會計專業教學問題改革的思考

1.改革教學目標

高等職業院校的會計教育首先需要解決的問題便是會計教學能否與會計從業相符合。對學生的會計教育要與學生將來就業的工作內容相一致。高等職業院校的領導要與社會上的行業企業建立起暢通的溝通渠道，了解企業在發展上需要哪些人才，借鑒和分析各個企業對會計人才的要求，來幫助高職院校在會計教育上建立起與社會經濟發展相符合的教學目標。

2.對課程設置進行改革，讓課程體系更加完善

會計專業課程上的基礎課和專業課的整個教學內容需要做出合理的調整，將重復、多余的理論知識進行適當刪除，將必要的實踐教學內容引入其中。比如稅法的內容與基礎會計和財務會計的某些理論內容相一致，因此應該對稅法中重復的理論知識進行合理簡化，并且這一課程應該放在基礎會計以及財務會計課程之后。

3.教學內容要與高等職業院校的教學特色相符合

要對教學內容進行相應的改革，比如將活動型的教學方式引入到教學工作中，對學生進行定時的實訓，然后逐步將綜合實習課程融入到課程體系中。這一課程體系由兩個內容組成，即綜合性的會計模擬實習以及會計社會實踐。要對教學內容進行合理有效的計劃，讓活動型的教學方式在教學工作中得到徹底落實，體現高職特色。

參考文獻：

[1]于長湖.高等職業院校會計專業教學模式改革的思考[J].中國成人教育，2009（1）.

[2]楊燁.高職會計教育發展的思考[J].中國科技信息，2005（1）.

（作者單位：江西省冶金技師學院）endprint