學科競賽對高職院校人才培養的價值與啟示

盧建華

《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》教職成[2011]12號中提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，在促進就業、改善民生方面以及在全面建設小康社會的歷史進程中發揮不可替代的作用?！苯ㄔO創新型國家是我國教育的重大戰略目標，為了達到這樣的目標，大學教育承擔了重要的角色，教育是基礎，科技是關鍵，人才培訓是核心。就人才層次而言，有高端領軍人才、研究型人才及廣大的應用型人才。職業教育主要是進行應用型人才的培養，關鍵在于堅持就業導向，只有滿足社會需求、市場需求、企業需求，發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育，才能為社會輸送適合產業發展的高素質人力資源，才能為國家和社會源源不斷創造人才紅利。為了實施國家職業教育發展戰略，由教育部發起并聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦全國職業院校技能大賽，市場營銷賽項是該項“國賽”中的今年新增設賽項，也是國際上首次舉辦的財經類多學科集合的綜合性大賽，旨在促使該專業學生“書本知識技能化”，同時搭建學生通向就業崗位的多類型、多形式展示平臺。

一、面向學科競賽的職業人才培養實踐平臺構建

2014年全國職業院校技能大賽高職組市場營銷技能賽項，自2014年5月至6月在全國范圍內開展：來自全國26個省、市、自治區的69個院校代表隊276名優秀選手參加此次大賽，在這場全國首次舉辦的大賽中“網上沖浪”。競賽最終將決出團體一等獎7個、團體二等獎14個、團體三等獎21個。我校參賽隊伍預賽與國賽，均獲得一等獎。

本次比賽采用國際先進的商業模擬訓練模式，仿真模擬宏觀環境、行業特性、消費者特征及購買行為、市場競爭，構建虛擬市場。比賽共分兩個環節，在網絡營銷環節，各參賽隊在網絡交易平臺上收集貨源信息，提出采購方案，并現場設計網店；在情境營銷環節，參賽隊在同一模擬市場環境條件下，通過目標市場分析與選擇、營銷策略組合和財務報表分析，追逐模擬企業效益最大化。每個院校代表隊四人，在嚴密監控的集中地電腦操作。此次市場營銷技能大賽，充分考察了學生市場調研、目標市場選擇、營銷策劃、媒體選擇與廣告發布、資金核算五大類技能，涉及經濟管理、營銷、市場分析、會計核算等多門學科，為培養和評判市場亟需營銷人才提供了量化依據。比賽為全國高職市場營銷專業學生提供了切磋技能、展示風采的舞臺，有利于提升全國商業職業教育服務商業發展的能力，集中展示市場營銷技能教育特色。此外，中教暢享（北京）科技有限公司提供最新開發高等院校經濟管理類專業實驗、實訓、實習軟件平臺系統技術支持，真正促進學生和企業技術人員之間的交流互動，激發了學生自主學習，自我探索的精神。

二、大賽對職業人才培養的價值

1.大賽提高了學生的研究學習能力。作為經管類的學生，新的管理思想與理論導出不窮。如何教會學生將管理的理論用于實踐，課程教學很難達到這樣的目標。課堂的知識傳授，偏重于理論而嚴重缺乏實踐，學生僅僅停留在知識的記憶，將知識用來解決實際問題嚴重不足，部分學生畢業后，總覺得課本知識與工作需求脫節，無法有效開展工作。在高職教育中，長期以來重理論或教學定位不清，或是學生根本沒有機會參與專業實踐，所以各種學科競賽，無疑為學生提高自主學習能力提供了良好的契機。在本次大賽中，根據市場營銷的特點，從市場分析、戰略決策到營銷策略實施及最終財務成果形成，都是以學生為主導，指導教師提供必要的幫助與支持。在訓練過程中，學生自由發揮的空間大，自然會進行深入探究，有所創新。

2.大賽豐富了學生的課外實踐經驗。美國經濟學家西蒙說過：管理就是決策。對于學習經濟、管理的學生而言，管理工作中主要是決策，在課堂教學中很難進行有（下轉第71頁）（上接第52頁）效教學，主要受限于教學手段與方法。通過市場營銷競賽平臺的學習交流，熟悉掌握了其決策流程、決策最終產生成果，還可以與不同選手或參賽隊伍之間進行市場競爭，相互比較，實踐效果顯著。

3.大賽培養了學生的團隊意識。與人合作無論在學習還是工作中，都有著重要的作用。本次大賽參賽隊伍取得了佳績，這不但和他們自身的努力有關系，更多與團隊合作密不可分。隊員們分工明確，取長補短：有的擅長計算機操作，有的財務分析優勢明顯，有的計算仔細認真。正是因為平時配合默契，才能在緊張的比賽中發揮出應有水平。

4.大賽提升了學生的競爭力。比賽前期準備過程及正式比賽均由中教暢享（北京）公司全程提供網絡平臺，并制定市場營銷技能比賽規則。在各隊面臨變化模擬市場環境進行決策，僅靠市場營銷專業知識還無法解決決策問題，還必須具備戰略思想、準確的財務分析、數據處理等多種能力，將理論知識與多種能力有機結合，這就是管理的技能。學生獲得這些綜合的業務知識與技能無疑在就業時就會增加自信心，更具備有競爭優勢。

三、大賽對高職人才培養的啟示

1.鼓勵學生大膽創新。商場如戰場，思維方式是一樣的，如何制定營銷方案，機械模仿幾種簡單的戰略是無法獲勝的。作為高職院校教師，要充分肯定學生的創新思維與想法，鼓勵他們敢于創新；在必要的條件下還應予以提醒和幫助，當然不能以創新為幌子，放任學生，從而喪失了實踐教學的目標。以學生為主，教師為輔的教學方法，才能充分挖掘學生潛能。

2.學科之間相互支撐、相互聯動。此次大賽主要檢驗學生關于市場調研、目標市場選擇、營銷策劃、媒體選擇與廣告發布、資金核算等五大類技能，涉及經濟管理、營銷、市場分析、會計核算等多門學科。這就告訴我們職業教育的精髓所在，并不是片面強調操作技能，其實，高職教育與理論知識并不矛盾，理論用于指導實踐，實踐反過來檢驗理論。因此，在高職人才培養過程中，要充分結合理論與實踐，著重培養學生解決實際問題的綜合能力。

3.進一步深化校企合作。因為有專業公司為教育實驗、實訓、實習提供軟件平臺系統技術支持，各參賽隊員們受益匪淺。該平臺為學生提供了良好的實訓環境，創造了更多動手實踐的機會。通過比賽公司可以發現更有潛力的學生，學校和企業可以進行重點培養，條件合適還可以吸收到企業中去，成為企業員工，這就是雙贏。

學生的綜合職業能力對其發展至關重要，學科競賽正是積累經驗，培養職業能力的良好途徑，將學科的實驗、實訓、實習因地制宜引入職業教育中，將極大的豐富學生第二課堂，對學生人格的培養、自信心的增強大有裨益。

（作者單位：四川阿壩師范高等?？茖W校）