比較法在氣候教學中的應用

胡開新

【摘 要】比較法在高中地理教學中應用廣泛、類型多樣且適用范圍廣，應用簡單明了，具有科學性和邏輯性強的優勢，它是教師課堂教學和學生學習地理知識培養能力的有效方法。

【關鍵詞】比較法 結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.044

地理比較法是應用類比和對比的方式，將在屬性上具有可比性的兩個或兩上以上的地理事物或地理現象進行比較，歸納出它們的異同點或區別它們的本質特征，或通過分析異同點加深對這些知識和內容的認識。其基本思路是確立比較項后，通過比較得出其共同點和不同點，在從共性中得出規律性的認識，從個性中分析其相異的原因。下面以氣候這一知識為例來講述地理比較法在教學中的應用。

一、容易混淆的氣候類型，采用比較法

熱帶草原氣候與熱帶季風氣候很相似，兩者終年高溫，最冷月均溫大于20℃最熱月都在雨季來臨前的一個月，都分旱季、雨季。

不同之處表現在：

1.從全年降水總量看，熱帶季風氣候年降水量在1500毫米～2000毫米；熱帶草原氣候年降水量為750毫米～1000毫米。

2.從雨季上看，熱帶季風氣候雨季偏短，為6月～9月，且集中在夏季；熱帶草原氣候雨季偏長，為五月到十月，且干、濕季明顯。

3.從降水過程來看：熱帶季風氣候降水過程具有突變特點；熱帶草原氣候降水過程具有漸變特點。

4.從降水的集中程度看；熱帶季風氣候更為集中，季節變化大。

5.從成因上看：熱帶季風氣候的成因是氣壓帶、風帶位置的季節移動與海陸熱力性質差異；熱帶草原氣候的成因是氣壓帶、風帶位置的季節移動造成的。

6.從分布上看：熱帶季風氣候分布在北緯10°到北回歸線之間的大陸東岸，以亞洲中南半島、印度半島最為顯著。熱帶草原氣候分布在南北緯10°到南北回歸線之間，如非洲中部大部分地區、澳大利亞大陸北部和東部、南美的巴西等，在亞洲幾乎缺失。

7.從景觀上看：熱帶草原氣候在旱季時草原枯黃，景觀類似熱帶沙漠；熱帶季風氣候在旱季仍有一些常綠植物存在，干旱不太顯著。

⑧從最少月降水量上看：熱帶季風氣候沒有降水為零的月份，所以能生長喬木；熱帶草原氣候可能出現降水為零的月份，所以，生長一年生草本植物，喬木很少，分布稀疏。

二、同緯度大陸東、中、西部氣候不同，可采用比較法

例如亞歐大陸30°N-40°N東中西部氣候比較。

1.相同點：緯度大致相同，為亞熱帶氣候。

2.不同點：海陸位置不同，大氣環流有差異，降水不同，則氣候類型不同。

大陸東部受獨特的季風環流影響為季風氣候，大陸西部受氣壓帶、風帶的雙重影響為地中海氣候，而大陸內部深居內陸，距海遙遠，為大陸性氣候。

三、同一類型氣候的地帶性與非地帶性分布不同，可采用比較法

1.赤道地區的熱帶雨林氣候和東非高原的熱帶草原氣候。

赤道地區南北緯0°N—10°受赤道低氣壓帶影響，盛行上升氣流，全年高溫多雨；而同緯度的東非高原則由于高原地形，重新調配水熱條件，形成熱帶草原。

2.赤道地區的熱帶雨林氣候和非赤道地區的熱帶雨林氣候，如馬達加斯加島東側，澳大利亞東北部，巴西東部的熱帶雨林氣候。

兩者相同點：均為全年高溫多雨的熱帶雨林氣候。

不同點：分布和成因，馬達加斯加島東側的熱帶雨林氣候是由于處在東南信風的迎風坡終年高溫多雨。

四、溫帶海洋性氣候的全球分布及地區差異可用比較法

例如：歐洲西部的溫帶海洋性氣候與北美洲西部的溫帶海洋性氣候分布差異。

相同點：氣候類型、宏觀分布、特點，兩者均受西風帶影響，為全年溫和多雨的溫帶海洋性氣候。

不同點：微觀方面東西寬度差異，主要由于兩者的地形差異，北美洲西部的落基山脈呈南北走向阻擋西風的走向而表現為溫帶海洋性氣候，僅分布在較窄的落基山脈西側。

五、各類季風氣候的特征，可用比較法

1.相同點：均為由于海陸熱力性質差異形成的季風氣候，氣候特點均為雨熱同期。

2.不同點：由于緯度差異而導致的氣溫差異及降水總量差異。

如亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候，最冷月均溫亞熱帶季風氣候在0℃以上，溫帶季風氣候0℃以下，此外亞熱帶季風氣候雨季長，降水總量大，而溫帶季風氣候雨季短，降水總量偏小。

六、地理比較法與其他教學方法的結合

地理比較法與地理綜合分析法、地理歸納法及地理演繹法等組成重要的地理邏輯法方法體系，而且是這些邏輯方法體系中最為常用和最為重要的方法，其他各種地理邏輯方法都不同程度的依賴地理比較法而進行，地理比較法也要與其他地理邏輯方法結合使用。

例如：在同一氣壓帶和風帶影響下形成不同區域的氣候類型、成因、特征的規律總結，或者同一地區在不同氣壓帶、風帶或海陸性質差異等因素影響下形成不同的氣候類型、特征。

氣候部分是高中地理的重點和難點，涉及知識點多，范圍廣，如果能充分運用地理比較法學習這個部分，將有利于學生更好地掌握這一知識，收到事半功倍的效果。