談提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)答題能力的妙招

鐘格

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要通過做題得到展現(xiàn)。因此，學(xué)生答題能力的培養(yǎng)是教師開展工作的重中之重，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)難點(diǎn)多。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣等與答題有著密切的聯(lián)系，都需要教師在教學(xué)中綜合考慮各種影響學(xué)生答題能力提高的因素，完善教學(xué)，提高學(xué)生答題能力。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 學(xué)生 答題能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.005

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目也多。因此，數(shù)學(xué)教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的答題能力，這是每一位初中數(shù)學(xué)教師都必須考慮的一個(gè)問題。影響學(xué)生答題能力的因素有很多，比如說(shuō)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的答題習(xí)慣，學(xué)生的思維習(xí)慣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力以及教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等。由此可見教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，而學(xué)生答題能力的培養(yǎng)和提高也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，教學(xué)效果都無(wú)法有效的達(dá)成。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取科學(xué)的措施組織教學(xué)，從而切實(shí)提高學(xué)生的答題能力。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)遷移運(yùn)用能力

一般說(shuō)來(lái)，文科類的學(xué)科比較注重系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的掌握。而理科類的學(xué)科就不大重視學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握，因?yàn)槔砜祁惖闹R(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生的記憶后，學(xué)生對(duì)習(xí)題就有一定的敏銳感知能力，在遇到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候能夠自動(dòng)的從知識(shí)記憶庫(kù)中搜尋相關(guān)的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算，而文科的學(xué)生則需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的把握，只有掌握了大體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解了知識(shí)框架，學(xué)生在答題的過程中才不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)。所以，文科和理科存在著不同的教學(xué)要求。但是，在這里我想要強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容整合的重要性，這與系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握有異曲同工之妙。毫無(wú)疑問，初中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行教材內(nèi)容的安排，教師需要采取循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的傳授。故此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握是影響教學(xué)的重要因素，也是影響學(xué)生知識(shí)掌握的重要因素。毫無(wú)疑問，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，密切知識(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。眾所周知，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解答題目的基礎(chǔ)，而知識(shí)的聯(lián)系與整合則是提高學(xué)生綜合答題能力的關(guān)鍵因素，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用認(rèn)識(shí)都依賴于教師對(duì)知識(shí)的組合形式。因此，初中數(shù)學(xué)教師在授課中一定要科學(xué)合理的組織學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)，提高學(xué)生遷移運(yùn)用能力。

二、篩選練習(xí)題目，提高練習(xí)效能

數(shù)學(xué)學(xué)科的教師大多數(shù)都會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)以提高學(xué)生的答題能力。事實(shí)上，數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)也要求教師在教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練。但是，教師不能忽視影響學(xué)生答題能力的因素中呈現(xiàn)出來(lái)的問題，這就要求教師在幫助學(xué)生篩選練習(xí)題目的時(shí)候應(yīng)該提高擇題標(biāo)準(zhǔn)，選擇具有練習(xí)價(jià)值的題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式以及關(guān)于公式的簡(jiǎn)單運(yùn)用都能掌握的比較好。但是，一旦數(shù)學(xué)題目考查的內(nèi)容有所變化，考查的形式有所變化，學(xué)生就會(huì)感到束手無(wú)策。由此可見，數(shù)學(xué)教師在習(xí)題的訓(xùn)練中不僅需要注意培養(yǎng)學(xué)生基本答題能力，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及遷移能力，通過各種不同題型的問題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和鞏固練習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的題目，才能切實(shí)提高自身的答題能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，屬于非智力因素中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵作用的一個(gè)因素。因此，初中數(shù)學(xué)教師要想不斷取得教學(xué)上的進(jìn)步，就需要規(guī)范學(xué)生的答題步驟，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成記錯(cuò)題集的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也只有這樣，學(xué)生才能在良好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下不斷提高答題的正確率，提高答題能力。初中數(shù)學(xué)中的代數(shù)、幾何習(xí)題的解答都需要學(xué)生依據(jù)答題思路，一步一步的進(jìn)行推理和演算，直至得出正確的結(jié)論。雖然數(shù)學(xué)學(xué)科習(xí)題解答需要一個(gè)正確的答案，有了正確的答案幾乎就能得到滿分。但是，在嚴(yán)格的中考考試中，學(xué)生在答題的過程中如果結(jié)論錯(cuò)了，那么，改卷教師會(huì)依據(jù)學(xué)生前面的答題步驟和方法相應(yīng)的給出一部分得分，可見學(xué)生的答題步驟和思路尤為重要。因此，數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)過程中就必須強(qiáng)化答題步驟的規(guī)范性，讓學(xué)生能夠在規(guī)范的答題中逐步提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。此外，錯(cuò)題集的整理也是有效幫助學(xué)生進(jìn)一步提高答題能力的好方法。錯(cuò)題集顧名思義就是指學(xué)生錯(cuò)題的大集合，是學(xué)生針對(duì)日常訓(xùn)練題目中出錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行的分類整理。部分初中教師對(duì)學(xué)生的要求比較低，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，對(duì)錯(cuò)題集的整理不做嚴(yán)格的要求。事實(shí)上，初中生在生理和心理發(fā)展上仍然是不成熟的，他們的自控能力是比較低的，如果教師在教學(xué)中不能嚴(yán)格要求，學(xué)生自己就會(huì)自我放松，降低對(duì)自己的要求，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的下降。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題集的整理并按時(shí)檢查和監(jiān)督學(xué)生的整理情況。可以說(shuō)，錯(cuò)題集是每一位學(xué)生自己為自己量身定做的復(fù)習(xí)材料。不同的學(xué)生錯(cuò)題情況是不一樣的，因此，每一位學(xué)生的錯(cuò)題集整理的都是自己不會(huì)或是經(jīng)常出錯(cuò)的問題，將來(lái)等到期中或是期末考試的時(shí)候，學(xué)生就可以把錯(cuò)題集當(dāng)作最后復(fù)習(xí)的重要參考資料，從錯(cuò)題集中找出自己答題中存在的問題，避免在考試中重復(fù)出現(xiàn)此類錯(cuò)誤。因此，數(shù)學(xué)教師在著眼于提高學(xué)生答題能力的教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成記錯(cuò)題集的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的答題能力不僅是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)更是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。因此，每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該著眼于學(xué)生答題能力的提高這一教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐表明，影響學(xué)生答題能力的因素有很多。但是，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和整合，對(duì)練習(xí)題目的篩選和創(chuàng)新以及教師對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)是提高學(xué)生答題能力的重要因素。故此，教師應(yīng)該從以上三個(gè)方面不斷進(jìn)行教學(xué)的反思和改進(jìn)，完善教學(xué)內(nèi)容，精選高質(zhì)量練習(xí)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高學(xué)生的答題能力。endprint