有多少教育常識不再違反

王旭明

教師節前夕，習近平總書記到北京師范大學與老師座談。據報道，在參觀的過程中，他說：我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。習總的一席話，引發公眾廣泛熱議，更有評論者以“偉大理論，英明發現”發表評論。我以為，習總說了，是說出了一個教育常識，好！如果沒說，有一天他一定會這樣說，因為這是教育常識。

教育是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節。人類教育活動的一個重要內容就是文化傳承、熏陶和滋養心靈，而這些都離不開傳統文化這個巨大的資源庫。在中國傳統文化中，從小就灌輸“修身、齊家、治國、平天下”的思想。經典詩詞中傳遞的人生理念和治國態度都能夠為改革提供最原始的動力，這是中國教育之基因。

習近平是運用傳統文化的典范。譬如， 2013年5月4日，習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話引用《國語·周語下》中一句話“從善如登，從惡如崩”；2014年3月18日，習近平在河南蘭考縣常委擴大會議上講話中引用宋代朱熹的話說：“知其不善，則速改以從善”，最要在“速改”上著力；在《擺脫貧困·從政雜談》一文中，他引用《墨子·修身》里的一句話：“慧者心辨而不繁說，多力而不伐功，此以名譽揚天下”……在習總書記的講話和文章中，類似這樣的古詩文比比皆是，可見傳統文化精髓對于他執政理念和為人處事的影響。

從經史子集，再到忠、孝、仁、義、禮、智、信理念的傳承，古往今來，無論歷代教育制度發生怎樣變化，傳統文化之脈都不應該斷了，這也是維系教育的根本。遺憾的是，這樣一個常識常常被人違反、丟棄，甚至粗暴踐踏。據報道，今年開學，上海市小學一年級第一學期新版語文課本被發現變“薄”了，其中刪除了每個章節后的“古詩誦讀”部分，共有《尋隱者不遇》、《登鸛雀樓》、《夜宿山寺》等8篇古詩被刪去。我在最近從事教材編寫中發現，不知誰定的規矩和標準，小學生只能接觸古詩，不能接觸古文，而古詩只能泛泛而講，只能講大意不能講詞語。甚至到了中學，古文的篇幅也不能超過20%。

對此，我非常反感并多次呼吁。此前，我所在的語文出版社，在語文教材的修訂中就十分重視古詩文學習，并增加了相關內容，希望以此來繼承和弘揚中華優秀傳統文化。可一方面，我們宣傳并主張弘揚傳統文化，另一方面卻拼命減少古詩文在教材中的比重，降低難度，傳播中華傳統文化最有利的載體就是古詩文，如果不能認真研讀，如何渡過傳統之河，到達現代化的彼岸呢？

值得一說的是，類似這樣違反教育常識的聲音和事情在當下還相當多：韓國“歲月號”沉船事故，有人得出結論說教育要培養不聽從指揮的孩子才能活命；有領導以重視教育現代化為名，到處推廣電腦網絡教學，而忽視漢語言文化教學和課堂上與孩子的交流互動；還有多地打出“培養百名教育家”工程等項目，號稱通過幾年的時間培養出一批教育家等等。

對此，習近平的講話讓我們反思，并給所有人一個重要啟示：他的話不是揭示了一個偉大真理或深刻定律，而是將一個本來的教育常識回歸、復位并提請人們注意。頭腦發熱并不斷制造各種熱鬧的人頭腦該清醒一下了：回歸。

責任編輯 張惠清