如何應對中考英語改革

盤蕾

目前，取消英語高考的呼聲一浪高過一浪，前不久頒布的中高考英語改革更是引起了激烈的討論。其中提及，中考英語降分至100分，聽力增加至40分。對于這樣一個新的指揮棒，作為工作在第一線的英語教師，應該對目前的英語教育教學有更多的思考，我們該如何應對中考英語改革呢？在此，我談談我的觀點。

一、認真分析英語改革

盡管提倡素質教育多年，但大多數學校、老師依然圍繞著“考試分數”這跟指揮棒開展教育教學工作，忽視學生能力的培養。學生念完小初高，都會做題、考試，但其中真正會用英語交流的孩子又有幾個。我們都知道，英語作為一種語言工具，最根本的不是考試，而是交流。學習英語不僅可以提高人的氣質修養，還能幫助我們了解西方的文化，風土人情。語言是孩子了解外界的橋梁和紐帶。所以我認為，英語改革不是說英語不重要了，可以不學了，而是英語側重點的轉變，更強調了英語的交流功能和學習者運用語言的能力。

二、提高英語教育教學理念

有了改革我們就應該更新我們的教育教學理念。首先，突出學生主體，尊重個體差異。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。教學時要以學生為主體，交際為中心，操練為重點。其次，一定要有授之于魚，不如教之于漁的思想。教師應做到少講、精講，適可而止，更重要是教會學生學習的方法，幫助學生形成適合自己的學習策略。再次，真正做好素質教育。英語課程必須注重素質教育，激發學習興趣，發展綜合語言運用能力，增強實踐能力。

三、改進英語教學方法

提高教師教學的水平和質量，必須改進教學方法。教師可以采用多種活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在老師的指導下，通過感知，體驗，實踐和合作實現任務目標，感受成功。縱觀多年中考，語法分值呈逐年下降，而聽力分值卻一升再升。對此，教師盡可能用英語組織教學，增強聽力的訓練，增大閱讀量，增強寫作方面的練習，強調英語作為語言的輸入和輸出，重視交際，理解和運用英語的能力。

四、多樣化的英語教學手段

英語教學離不開情景，運用靈活多變的教學手段，將情景生動形象地表現出來，激發學生學習英語的興趣。教師要充分利用直觀教具如實物、圖片、簡筆畫或電化手段投影儀，多媒體等教學把視、聽、說三者有效結合，調動學生多種感官，帶學生進入特定情境，營造出極好的英語氛圍。

總而言之，改革后考試會越來越科學，靈活，開放，學生的視野會隨著考試不再固步自封而變得更開闊，教師也會在改革中不斷的提高自我。我們相信中國的英語教育能在逐漸的摸索中走出一條光明的大道！