音樂學專業辦學特色的探索與實踐

摘要：西安體育學院2008年成立音樂學專業，作為陜西體育類院校首次開設音樂學專業，如何構建好體育與音樂相結合新的人才培養模式，突出體院音樂學專業的辦學特色，在此以本人的淺析拋磚引玉，為我國音樂學專業的學科發展創新以及辦學思維的拓寬提供一些有益參考，體育與音樂如何完美的結合成為體育類院校一個亟待研究與探索的新課題。

關鍵詞：體育院校 音樂學專業 辦學特色

隨著社會經濟的迅猛發展和人們物質生活水平逐步提高，人們對文化藝術等精神消費需求不斷增加，體育與音樂相交融的良好發展事態，構建了體育院校開設音樂教育的基礎，同時也為體育院校音樂專業的發展構建了有力支撐。“體育與藝術的廣泛融合，并不是藝術向著現實生活領域單項游移、運動，而是體育也越界向著純藝術領域逐漸逼近、匯合、交融的結果。”單純的音樂專業教學體系不能完全滿足文化市場的需要，體現有時代性和社會性，構建培養復合型音樂人才的高等音樂教育專業就迫在眉睫。2008年9月，經過長期艱苦的準備和充分的論證后，西安體育學院成立音樂學專業，創立了全國體育類院校的先河，不僅標志著我國體院院校開始有了音樂專業的人才，而且也創立在西安體育學院音樂學專業的歷史上具有革命性的里程碑意義。如何構建好體育與音樂相結合人才的培養模式，突出該院音樂學專業的辦學特色，是值得探討和研究的問題，也是本文研究的主題。

1 優化課程設置建立合理的具有特色的課程體系

我國音樂專業長期以來使用的都是專業藝術院校專業教育的教育模式。多年來，在學生專業能力的培養上，很大程度上重視的是專業技術和技能的建立與提高，形成了其自身突顯學科專業的單級發展的結構模式。因此，如何體現體育學院音樂學辦學特色，使得該專業的學生既具備扎實的音樂學專業基礎，又緊密聯系體育與音樂的體驗和實踐內容，筆者認為，體育類音樂學專業以提高學生全面素質為目的，以體育與音樂專業技能培養為著重點，在人才培養上應向復合型方向發展。因此，在優化教育課程設置時，要把重點放在理論和能力訓練的結合點上，強調理論知識的運用和實踐能力的培養，在學生知識能力結構上形成應用型而非學術型的橫向復合結構。

2 構建表演音樂人才培養模式

注重一專多能、博采眾長的培養原則。體育類音樂專業是體育與音樂相結合的一門新興專業，根據音樂學專業的培養目標，還要根據社會對人才的要求和就業的需求， 著重培養具有市場經濟觀念和較強適應能力的實踐性人才。筆者認為，音樂學專業的培養模式應該是以提高學生全面素質為基礎，以體育與藝術理論和專業技能培養為著重點，注重一專多能、博采眾長的培養模式。在人才培養上應向復合型、綜合型、開拓型、通才型的方向發展，從標準化的統一培養，轉向多樣化、規格化、特色化的人才培養上來， 建立專業精、基礎厚、口徑寬、知識廣、素質高的復合型人才培養模式。

3 加強教材建設，提高學生學習熱情和動力

現如今，隨著我國教育改革的不斷深入，各院校的規模與專業設置都在逐漸擴大，但是教材建設卻相對緩慢，這不僅影響了教學的質量，更降低了學生的學習效率。我國音樂學專業的教材大多搬用的是音樂院校的教材，因此，就不免存在以下問題：首先，教材編寫不能與時俱進，無法吸收新的具有學術前沿代表的內容，不能適應時代前進的步伐。其次，教材的審核管理制度不夠嚴格，使得部分教材編寫中存在一些不足和漏洞。第三，缺乏針對性的教材，不能滿足不同水平的學生在學習中對知識的消化與吸收。第四，在高校的教學中，一些教師對于新教材的使用上沒有老教材那樣的嫻熟，所以在新教材的使用上也受到不同程度的限制。切合該院實際情況的高水準體育藝術教育教材，這也是體育院校音樂學專業在教材建設中所面臨的嚴峻問題。因此，組織編寫出一批符合時代需求，適合該院學生的能力水平，體現該院音樂學專業的辦學特色和風格，明確學生培養目標，在音樂院校傳統教材的基礎上，加入和改編新的教學內容，切合該院實際情況的高水準體育藝術教育教材，組織編寫出一批具有獨特風格、鮮明特色、體裁多樣的音樂學教材是勢在必行的。

4 加強師資隊伍建設，提高教師教學水平

音樂學專業是近幾年剛剛在體育院校開設的一門新專業。無論從發展方向，還是辦學模式上都處于摸索階段。進而專業課教師的數量、職稱結構、學歷層次、專業化程度和教學經驗是專業建設的重要一環，專業教師的教學訓練水平是影響學生專業能力的重要因素。因此，體育院校急需建設起一支數量充足、高水平和結構規范的師資隊伍。更應該從多方面入手，具體而言：①提高音樂教學的專業性和針對性，把本專業的教學活動適當的擴大化。②在現有的教師中挑選重點來培養，可采取“走出去”“請進來”的形式，加強各院校之間音樂學專業的相互交流與協作，有計劃地組織現有教師出去學習、培訓、進修。聘請一些專家、學者來校進行授課和輔導，促進教學交流，達到教師整體的學術水平的進一步提高。③根據音樂專業課程的需要引進高水平的專業人才，逐步完善音樂學專業教師結構。④采取傳、幫、帶等方法，加強教學研究。⑤加強對教師教學質量的監督和常規管理。教師們要相互幫助，取長補短，在教學過程中對文化知識不斷積累達到自身綜合素質進一步提高。

5 轉換思想，建立符合市場需求的實踐教學體系

藝術實踐是對理論知識深入理解的重要途徑，是對專業型人才培養的一個重要環節，不僅是檢驗學生理論知識學習的重要工具，更是一個展示學生技能的重要的平臺，對音樂學專業的學生來說，藝術實踐有著舉足輕重的重要意義。

要學會轉換思想，在傳統就業道路的基礎上另辟新徑，真正適應社會發展的需求，滿足市場的人才需要。①在傳統的就業觀念中，音樂專業人才的就業方向是在高等和中等學校、文藝團體以及影視娛樂單位，從事音樂方向的工作。但是在競爭激烈的社會中，音樂專業人才的就業形勢也同樣不是很樂觀。①在就業方向的選擇上，應該放寬眼界，擁有過硬的專業知識和較強實踐能力的音樂人才，在音樂發展道路上都會有屬于自己的發展空間和一席之地。②企事業單位同樣需要復合型的音樂人才。當前的企業發展講求的是人文關懷，在企業發展的同時，更注重企業文化的宣傳，具有很高的綜合能力以及創新精神的復合型的音樂人才，在企業文化和企業精神的建設上，就有著非常重要的作用。②

辦學特色決非一朝一夕“自貼”或“被貼” 的標簽，也不是一時廣告宣傳和媒體炒作的產物，更不是學校面臨生存危機時可呼之即來的“救命稻草”。它是學校發展歷程中沉淀下來的科學的發展方式和社會認可的、獨特的、優良的辦學特征。當這些特色成果滲透落實到學校的各個方面后，最終必將形成一種“人無我有，人有我優，人優我精”的獨特風貌。而這必將既是我們所追求的辦學特色，更是我們自身所擁有的恒久的文化魅力。

注釋：

①岳雷：《普通高校音樂學專業學生就業與教改的思考》，《重慶科技學院學報（社會科學版）》，2010年第4期。

②瞿曉勇：《對高師音樂學專業人才培養戰略若干問題的思考》，載《新西部》，2011年第32期。

參考文獻：

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[4]瞿曉勇.對高師音樂學專業人才培養戰略若干問題的思考[J].新西部，2011（32）.

作者簡介：張堅（1982-），女，陜西西安人，西安體育學院體育藝術系講師，研究方向：聲樂理論研究及演唱。endprint