新形勢下大學生就業心理問題及對策研究

陳彥合

摘 要：面對嚴峻的就業形勢和激烈的市場競爭，高校畢業生不可避免的出現一些不良就業心態和就業心理問題，這些問題受到了高校和社會的廣泛關注。本文指出當前大學生就業心理存在的主要問題并分析原因，并從心理學角度出發，將宏觀、微觀因素進行整合，從社會、學校、家庭和個人四個方面提出相應對策。

關鍵詞：大學生；就業心理問題；對策

做好高校畢業生就業工作是實施人才強國、科教興國戰略和推進現代化建設的需要，是滿足學生和畢業生實現就業愿望的需要。只有大學生順利就業，才能在滿足社會價值的基礎上實現個人價值，才能對社會主義現代化建設做出應有的貢獻，才能從根源上減少大學生一系列的就業心理問題的產生。

1 新形勢下大學生就業心理存在的主要問題

1.1 認知心理問題

大學生就業認知心理是指在擇業過程中對自己、對職業及其對周圍社會環境的認識、了解和擇業中對事物的推理和判斷。當前我國大學生的認知水平很大程度上受就業制度、就業政策及就業形勢的影響，大學生在就業認知方面存在的主要問題表現在：（1）依賴心理（2）攀比心理（3）從眾心理（4）功利心理

1.2 情緒心理問題

大學生正處于人格完善與價值觀初步形成的關鍵時期，就業對于大學生來說是一件重大的人生選擇，其情緒的波動也會隨著就業狀況發生改變。面對日益嚴峻的就業形勢和巨大的就業壓力，情緒心理問題就會極易暴露出來，主要有以下表現：（1）自卑心理（2）自負心理（3）焦慮心理（4）嫉妒心理（5）挫折心理

2 新形勢下大學生就業心理問題的原因分析

2.1 社會原因

（1）國家東西部經濟發展的不平衡

我國東西部地區的發展差距較大。東部沿海地區具備良好的工作條件和生活條件，職業發展空間廣闊，相當一部分畢業生將東部沿海地區作為職業發展的首選目標。然而現今，東部地區人才需求已近飽和。東部沿海地區在吸引龐大數量畢業生前往的同時，也相應地提高了就業成本和門檻，加劇了就業矛盾。

（2）就業形勢嚴峻

據2011年2月召開的全國就業工作座談會公布的數據：2010年的應屆畢業生人數為631萬，2011年高校畢業生人為660萬人，"十二五"時期畢業生平均規模將達到近700萬人。急劇增加的大學生畢業后都涌入了勞動力市場，形成了巨大的就業壓力。另外畢業生結構性矛盾的突出，也對大學生的就業心理產生了較大的沖擊。

（3）不良社會風氣的存在

在畢業生就業市場上，不良社會風氣愈演愈烈。主要表現在對畢業生性別、戶口、學歷和專業等方面的歧視。由于這些條件的限制，使許多畢業生失去與他人享有平等競爭的就業機會。

2.2 學校原因

（1）學科設置與社會需求脫節

我國正處于社會經濟的轉型期，對于人才需求變化速度極快。但是，相當數量的高校在專業設置和課程體系的安排上與社會需求脫節，在適應市場需求的應變能力上還顯得很滯后。

（2）高校就業指導相對缺乏

面對嚴峻就業形勢，各高校紛紛開設了相關的就業指導課程。但大部分高校在就業指導方面做的遠遠不夠，不僅缺乏專業的就業指導人才，也沒有專門的就業心理咨詢部門。

2.3 家庭原因

（1）家長對子女的期望值過高

家長希望自己的子女能夠到發達地區、工作環境好、福利待遇高的崗位，將自己的意愿加在孩子身上，而不考慮子女個性的發展和主觀意愿。更有些家長認為子女"跳出農門"就該找個能吃"皇糧"的國有單位，

（2）家長對子女的過度溺愛

當今大學生群體多為獨生子女，許多家長對子女過分寵愛，使得子女養成衣來伸手，飯來張口的習慣，形成享受心理，封閉心理。在就業時，家長更是大包大攬，子女缺乏吃苦耐勞的精神，對自己將來的人生道路沒有清楚的認識和系統的規劃。

2.4 大學生自身原因

（1）就業觀念存在誤差

當今社會充斥著個人主義、享受主義、拜金主義等不良思潮，也不同程度的影響著大學生就業價值取向。許多大學生畢業后總是本能的瞄準最好或最精英的崗位，一心想進國有大中型企業、三資企業，使就業價值觀變得混亂。

（2）就業準備不充分

大學生綜合能力的大小對能否順利就業起著關鍵性作用，然而相當一部分大學生在大學四年只注重理論知識的學習而不注重能力的培養，忽視自我素質的提升。另外，部分大學生缺乏足夠的就業心理準備，就業準備過于簡單，缺乏長遠的職業規劃。

3 新形勢下大學生就業心理調試的對策

（一）積極發揮社會作用，營造良好的就業環境

（1）充分發揮政府職能，加強政策調控

針對我國目前的經濟發展水平和就業形勢，政府應制定各種有利于大學生順利就業的優惠措施和傾斜政策，拓寬畢業生的就業渠道和領域，政府各決策部門要認真制定政策和實施辦法，讓就業的各項工作有章可循。

（2）提供就業信息服務

就業信息是畢業生擇業成功的前提和關鍵，當前大學生獲得就業信息的渠道不暢通也相對滯后。政府部門應當發揮其職能，及時全面的將用人單位的需求信息傳達給高校畢業生，在用人單位與畢業生之間搭建起一個公用的平臺。

（二）深化高校就業教育

（1）以市場為導向，合理調整和設置學科專業

高等教育要適應市場，及時把握市場脈搏更新教育教學內容。根據現實的需要及時調整相關課程與專業，利用各種現代化教育手段和開放教學模式來制定培養目標。

（2）充分發揮思想政治教育在就業指導中的作用

對大學生進行適時的思想政治教育有利于他們在面對擇業及心理調適時保持良好的心態，許多高校并沒有充分重視思想政治教育對學生心理輔導及就業中所產生的重要作用。盡管當前高校已經開設了一些思想政治教育方面的課程，但這些課程的開設的時間短，而且部分高校也把它作為公共考試課，忽視其思想政治教育的長期作用。

（三）強化家庭教育，營造良好的家庭環境

（1）適當降低對子女的就業期望值

自古以來父母對子女就抱有"望子成龍"、"望女成鳳"的成才觀，這種思想對子女未來的成才及發展所產生的積極推動作用無可厚非，但過多的要求和限制，就會使子女產生逆反心理，造成巨大的心理壓力。因此，隨著社會主義市場經濟的發展，在多元價值觀日益豐富的今天，父母一輩應摒棄傳統的成才觀，順應時代發展的要求。

（2）營造良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍和環境對孩子人生觀、世界觀、價值觀的形成產生積極的作用，民主、和諧、友愛的家庭環境能夠使子女用積極的態度和健康的心理去想問題、做事情，而沉悶、專制、冷漠的家庭氛圍時常會令孩子處于緊張、焦慮、叛逆的心理狀態。

（四）大學生自身的逐步完善與心理調適

（1）客觀評價自我，樹立正確的職業觀

想要找到一份理想工作必須全面客觀的認識自己，將自身的優劣處與社會現實結合起來比較分析，以社會需求的標準衡量自己。另外，要對就業市場進行全面的分析，認清當前的就業形勢和嚴峻性。

（2）培養良好的心理素質

青少年時期正是一個人獨立人格形成的關鍵時期，高壓力和低承受力的狀況很容易導致心理障礙的產生。所以我們在平時就要有意識的培養自己良好的就業心態，注意健康心理素質的養成，消除可能出現的易引起不良心態的消極因素，在就業的關鍵時刻能夠樂觀冷靜，臨場不亂。

參考文獻：

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