提高作文教學的有效途徑

劉爽

當代心理學和教育學認為，每個人身上都有一種未開發的無法估量的潛能。美國著名心理學家和教育學家佛斯坦也認為，不同能力的青少年都具有可變性優勢，通過強化訓練，可以把未開發的潛能最大限度地開掘出來。作文三步訓練法——積累、仿寫、創寫的特點就在于采取強化訓練措施，最大限度地開發學生的寫作潛能，從而在很大程度上提高學生的語文素養，使學生思維變得活躍，其思維品質具有獨立性、靈活性、批判性、創新性。這樣，不但能提高寫作能力和整體語文水平，而且還會使這種能力向外遷移，對其他學科的學習也將起到很大的促進作用。

在作文教學過程中，通過積累進行基礎訓練，仿寫進行技巧訓練，創寫進行能力訓練，使學生在45分鐘內寫出600字左右的各種文體習作，并能做到思想健康，中心明確，條理清楚，語言通暢，字體比較工整，這是我作文教學的目標。我主要通過以下步驟進行訓練：

一、訓練內容

以“三步”“四法”“二課型”為主要訓練內容。

“三步”指：第一步，積累訓練。包括：1.積累寫作素材。2.訓練書寫能力。第二步，仿寫訓練。包括：1.寫作速度訓練。2.寫作技巧訓練。第三步，創寫訓練。包括：1.各種表達方式的綜合訓練。2.各種作文環節訓練。3.各類文體的綜合訓練。4.各種作文形式的綜合訓練。

“四法”指：1.寫作周期限時法。2.指導先實后虛法。3.評閱瀏覽自改法。4.訓練分步強化法。

“二課型”指：1.單課型。其結構為：實例導向、方法指導、寫作實踐、檢查總結。2.雙課型，即兩課時連上。其結構為：實例導向、方法指導、評議、修改、總結。

二、訓練過程

第一步：積累訓練

1.抓住基礎，積累寫作材料

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有素材很難寫出好文章，如果學生語言貧乏，勢必導致文章空洞平淡，所以積累材料是增加學生作文篇幅和提高質量的重要途徑之一。積累材料要從課堂和課外兩方面抓起。我要求學生每人準備一個筆記本，記一些典型材料。

素材積累。素材積累主要包括以下幾個方面：（1）鋪敘美好的親情和友情；（2）描摹美麗的景物和感人場面；（3）關注現實生活的熱點；（4）熱愛有品位的文化藝術；（5）審視價值取向、道德情操；（6）歷練人生觀念、思想方法；（7）了解前沿科學技術的發展；（8）展望、預測美好的未來。

情感積淀?！叭碎g真情最具有穿透力和震撼力”，學生應該蘊蓄和勃發“五情”“五心”：“五情”就是“親情、友情、師生情、鄉土情、愛國情”，“五心”就是“把忠心獻給祖國，把關心捧給別人，把愛心灑向社會，把孝心帶回家中，把信心留給自己”。

材料積累。材料積累要注意課堂積累和課外積累相結合。課堂積累就是勤查、強記、多背。課下注釋、字詞等，可利用中學生記憶力強的生理特點，調動學生積極性，在課堂上用速記法強記。每課都布置背誦的內容，小到一個詞一個句，大到一個語段一篇文章。為了把積累落到實處，可在課前進行小測驗，其內容是課堂要求背誦的內容，教師及時批改訂正，一周一小結，這樣也調動了學生學習的積極性。

課外積累。課外活動是語文教學的“第二課堂”，開展課外活動不僅能調動學生學習的積極性，而且對積累知識大有益處。

2.書寫訓練——立足規范，追求美觀

在平時的寫作訓練過程中，我要求學生做到“三清”“三不”“三適”“三要”?！叭濉奔淳砻媲鍧崳舟E清楚，筆畫清晰；“三不”即不寫錯別字、潦草字和不規范字，不用錯標點，不亂寫亂畫；“三適”即快慢適當，大小適中，輕重適度；“三要”即時間要控制在45分鐘內，每小節前要空兩格，字數要達到規范要求。在筆者的要求下，學生的書寫水平有了明顯的進步。我班的劉貞佳同學在前不久南京市舉行的書法篆刻比賽中獲二等獎，萬程鵬、支蕊等同學也獲優秀獎。

第二步：仿寫訓練

“授人以魚，不如授人以漁?！比接柧氉魑募纫獙懙每?，又要寫得好。要達到這個要求，就必須掌握快速寫作技巧。技巧訓練的基本做法是專題指導，講讀結合。首先按照寫作的自然程序分幾個專題指導：1.怎樣快速審題立意；2.怎樣快速構思；3.怎樣快速成文；4.怎樣快速修改。然后再按文體進行綜合指導，怎樣快速寫記敘文、抒情散文、說明文、議論文。同時還指導學生快速應對寫作中隨時出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、結構混亂、詞不達意、字不會寫等問題的糾正和意外情況的處理。在進行快速寫作技巧訓練時，一定要堅持講練結合的原則，切忌空洞說教。

我是從課文分析入手，把作文技巧滲透其中，兩者糅為一體，利于學生吸收掌握，學生再按照技巧仿寫作文。長期進行這種訓練，收效很大。比如講課文《談讀書》，分析課文，總結出課文主要有以下幾方面的內容：1.闡述讀書的正確目的；2.闡述讀書的方法；3.闡述讀書的作用。由本課教給學生寫議論文的技巧：提論點，闡述清；講道理，事例證；正面講，反面論；結尾時，再照應。要求學生根據此理論，仿寫議論文《禁止中學生吸煙》。學生掌握了寫作技巧，寫起文章來往往如行云流水，一氣呵成。

還可要求學生平時練筆寫觀察日記，運用寫作技巧，豐富寫作語言。

“要學習作文必須注意觀察生活”，這是學習寫作的一條規律。作文教學中進行觀察訓練的目的主要在于：1.養成注意觀察的良好習慣，激發求知欲望，發展認識事物的基本能力；2.培養熱愛生活、關心他人、關心社會的思想與良好的道德情操；3.為樹立起實事求是的文風打下堅實的基礎。

第三步：創寫訓練

“45分鐘600字”是總目標。在實際教學中，將總目標分解成基礎、思維、技巧、綜合等幾個環節進行強化訓練，對每一個環節的訓練目標都有具體要求。比如：在基礎訓練階段，要求學生識字3500個，閱讀課外書籍30本，積累寫作材料3萬字，完成作文40篇。訓練各種文體的寫法時，也采用先分后合的方式。再如：訓練寫記敘文，先分寫景狀物、記人敘事和抒情散文三個專題進行訓練，分項達標后，再進行記敘文的綜合訓練。對于同類作文題目的寫作訓練，也采取先分后合的方式，如記事，先分別練習寫《喜事》《樂事》《奇事》《怪事》等，然后再綜合歸納出寫事的一般規律和方法。

通過專項訓練，學生基本上掌握了快速寫作的方法和技巧，為了鞏固專項訓練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進行綜合訓練。訓練內容有：1.各種表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）的快速綜合應用；2.各個作文環節（審題、立意、構思、成文、修改）的快速綜合訓練；3.各類文體（記敘文、說明文、議論文、應用文）的快速綜合訓練；4.各種作文方式（命題作文、半命題作文、選題作文、看圖作文、材料作文、自擬題目作文）的快速綜合訓練。

講評作文的方法。傳統的作文講評方法是教師先總結本次作文的得失，然后念幾篇好作文就完事。這種做法是作文教學中的“填鴨式”“滿堂灌”，教師費力，學生學習收效甚微。我采用了學生討論評議的方法進行講評，讓學生討論審題和立意問題，明確應該怎樣寫和寫什么。學生各抒己見，暢所欲言，在爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高寫作技巧。

經過以上的作文訓練，學生的作文水平有了明顯的提高，學生積累了大量的資料，擴大了知識面，開闊了視野，豐富了寫作的語言，同時也提高了寫作興趣，培養了寫作情感，書寫能力也大大提高。學生掌握了各種文體的寫作技巧，無論是審題立意，還是構思行文方面，比以往都有了突破，作文不僅做到了思想健康，中心明確，條理清楚，語言通暢，字跡工整，而且還在深度、廣度、求新、求奇方面下功夫，向一等作文看齊。endprint