提升校長素養促進學校管理

楊繼奎

〔關鍵詞〕 校長；學校管理；辦學理念；人格魅力；人

文情懷

〔中圖分類號〕 G627 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）18—0028—01

中國著名教育家陶行知先生說：“校長是一校之魂”。一個好的校長，能帶出一所好的學校。大量的教育事實證明，校長的治校理念及用人思想導航學校的發展方向，決定學校的發展成敗。

一、校長的辦學理念成就學校的競爭力

校長的辦學理念和辦學思想是學校發展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的。校長的辦學理念被教師認同，內化為全體教師理想和行為的共同愿景，就會激發出學校發展的巨大潛能。因此，任何一個成功的校長，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。

相反，因循守舊，唯上級之命是從，滿足做一個不求有功但求無過的“維持會長”，學校可能四平八穩，教學質量也可能平平，但這樣的管理是沒有生命力的，學校的發展是沒有前景的，培養出來的學生也不會有多大的出息。

面臨日新月異的教育形勢和多元的社會需求，校長一定要有發展的未來觀。重視未來，強調發展的超前觀點，以使所培養的人才超前時代；放眼未來，以便為自己的學校確定高遠的辦學目標和正確的辦學方向。只有站得更高，才能看得更遠，也才能更好地把握未來，擁有未來。因此，校長要結合本校的地域、師資、設施等具體情況，因地制宜，揚長避短，突出自己的優勢，辦出有自己特色的學校，奠定自己的學校在地域教育中的獨特地位和存在價值。

二、校長的人格魅力形成學校的凝聚力

人格魅力，就是通過人格的外顯而對周圍構成的吸引力和輻射力，它是由一個人的品格、智慧和才能凝結而成的力量。一個具有人格魅力的校長擁有無形的力量，能幫助每個教師實現自己最卓越的表現，能使整個教師隊伍更緊密地結合在一起，在校長的帶領下，共同創造教育的輝煌。

首先，要有強烈的事業心和敬業精神。學校的發展和每一個教師的發展密切相關，只有時刻把學校的發展與教師個人發展放在心上的領導者，才能得到大家的擁護。這就要求校長對教育事業必須有高度的熱愛，在平時的工作中盡職盡責，贏得大家的支持。

其次，校長必須博學多才。學校是知識分子成堆的地方，教育學科分支眾多。校長不一定對每一門課程都精通，但絕對不能不熟悉。自己心中無數，就無法對該學科的教師進行專業評價，就無法實現用人得當的境界。因此，校長必須刻苦學習，不斷充實，掌握相當的文化知識、專業知識、管理知識與工作經驗，努力使自己成為行家、專家，才能站得高，看得遠，駕輕就熟地處理各種事務，做好模范，起好帶頭作用。

第三，必須誠信。誠信是獲取教師信任的基礎，作為校長，不能把自己超越于團隊之上，制定的制度、做出的承諾，必須帶頭模范遵守，沒有任何理由和借口違反，也不能允許個別特殊的人違反。一個團隊里，協作的基礎就是彼此之間的相互信任，缺乏信任基礎的合作必將無法長久。如果一個校長因不能夠誠實守信而失去了下屬的信任，不僅會破壞學校正常的管理，還有可能導致有序的管理關系的破壞，最終導致學校管理機制的癱瘓。

三、校長的人文情懷鑄就學校的軟實力

人性化管理的核心是以人為本、追求和諧。它最大限度地去滿足人們的需要，使每位教師感受到人文關懷，而這種關懷又成為連接學校、管理者與教師情感的紐帶。可學校管理仍然需要剛性的管理。如果說人性化管理講感情、重“親情”、照顧情緒、滿足需要，那么只講人性化未免有失偏頗。因為只講感情而無限度地寬容，會滋生惰性，心理需求會膨脹，索取欲望更強烈，事業心和責任感會減弱，工作隨之失去干勁，這不是人性化管理的本質。因此，校長在人性化管理的同時不能淡化了制度化管理；否則，工作也就無法正常運轉。

所以，校長要有良好的人際關系和處事藝術。良好的人際關系和高超的處事藝術能夠團結人、凝聚人，把學校的目標化為全體教職工的共同行動，有利于校長意圖和學校整體目標的實現。校長對人要有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人，理解和滿足教職工追求自我利益最大化的心理，創造條件為教職工謀利；要做到表揚用喇叭，批評用電話，使其有溫暖感；對取得成就的教師給予鼓勵，使其有成就感；對優秀教師評優、提拔給予傾斜，使其有歸屬感。

總而言之，校長要管理好一所學校，必須樹立終身學習的意識，不斷更新教育觀念，提高自身素質和管理水平。在學校管理中改善用人機制，以學校師資、學情為本，樹立與時俱進的學校發展觀，真正實現管理的人本化、科學化、民主化和制度化，為廣大師生營造和諧的校園環境，為學校的發展提供有力的科學機制和保障。 編輯：蔡揚宗