語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探微

顧菊

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；興

趣；方法；實踐

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

18—0043—01

《新課程標準》提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生全身心地、自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生真正成為課堂的主體。只有這樣，才能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么，怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力呢？

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識

我國兩千多年前的教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”現(xiàn)代認知心理學(xué)家皮亞杰也認為：一切有成效的活動必須是以某種興趣為先決條件的。所以學(xué)生學(xué)好語文也必須以興趣作基礎(chǔ)，學(xué)生只有對語文這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會產(chǎn)生力求掌握知識的動力，大腦感官才會處于最活躍的狀態(tài)，對語文學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生高度重視，其感官才會更加清晰、思維才會更加深刻、想象才會更加新奇，才能更好地接受教學(xué)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣一旦被激發(fā)，其潛能便會得到開發(fā)，主體性便會得以實現(xiàn)。因而，語文教師應(yīng)不失時機地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識，在教學(xué)中應(yīng)做到：1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.借助靈活的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.及時評價，以鼓勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教給方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

1.確立學(xué)習(xí)目標，增強目標意識。學(xué)習(xí)者自己制訂學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價，是自主學(xué)習(xí)的特征之一。清晰的教學(xué)目標能為教與學(xué)指明方向。目標這一概念對小學(xué)生來說比較抽象，為此，教師可以把“今天我們要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標”改為“今天你們想學(xué)到些什么”，并將學(xué)生提出的問題作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標之一。學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要達到的目的，才能圍繞目標，帶著問題積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。

2.重視學(xué)習(xí)方法的獲得，提高選擇方法的能力。語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主要有如下三種方式。

（1）示范點撥。教師給學(xué)生做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范，使學(xué)生通過觀摩示范掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（2）領(lǐng)悟自得。教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)作為認識和思考的對象，反思自己的思維方式、學(xué)習(xí)進程，從而達到在學(xué)習(xí)實踐中“悟”出學(xué)法的目的。

（3）交流中獲得。教師利用學(xué)生交流時的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到方法。

3.注重以學(xué)定教，自主選擇學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮。新課程改革下的語文教學(xué)設(shè)計，站在促進學(xué)生發(fā)展的高度，以學(xué)定教，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。

三、自主實踐，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

習(xí)慣是個性心理中的個性意識傾向。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是一個人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注不斷增長的資本，一個人自己畢生都將從它那里得到利息。”自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個好習(xí)慣，對學(xué)生的成長意義重大。聯(lián)合國教科文組織編寫的《學(xué)會生存》指出：“新的教育精神使個人成為他自己文化進步的主人和創(chuàng)造者。自學(xué)，尤其是在教師幫助下的自學(xué)，在任何教育體系中，都具有無可替代的價值。”習(xí)慣的力量是一種自然的力量。語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要語文教師持之以恒的培養(yǎng)，教師要在語文課上給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在語文實踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我控制”的能力，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，新課程確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，這就要求語文教學(xué)必須立足于促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)必須注重學(xué)習(xí)主體的親歷性，通過主動參與，自我發(fā)現(xiàn)、自我體驗、自我感悟，以達到個體諸項能力提高的目的。所以，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)才會有很強的獨立性和自覺性，才會真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯：馬德佳