新課改下化學(xué)教學(xué)反饋方式探微

劉愛秀

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；教學(xué)反饋；反

饋方式；注意事項

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

18—0087—01

教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要組成部分，是檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、組織后續(xù)教學(xué)的重要依據(jù)。有效的教學(xué)反饋，能使教師掌握學(xué)生的真實情況，了解學(xué)生的切實需要，并據(jù)此對自己的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)反饋對提高化學(xué)教學(xué)效率有著重要的作用。

一、目前化學(xué)教學(xué)反饋存在的問題

1.教學(xué)反饋途徑少，反饋滯后不及時。化學(xué)學(xué)科是初三開設(shè)的一門新學(xué)科，課時少，內(nèi)容多，課堂上沒有過多的時間讓教師來處理反饋信息。即使課堂提問，往往也是流于形式。加之有的教師在教學(xué)過程中沒有找到有效的反饋措施，沒有及時獲取反饋的信息，致使教學(xué)反饋滯后。

2.教學(xué)反饋方法單一。在教學(xué)實踐中，很多教師采用提問、聽寫、檢查作業(yè)等簡單方法進(jìn)行教學(xué)反饋，只根據(jù)學(xué)生回答問題的情況、試卷分?jǐn)?shù)的高低等方面來了解學(xué)生掌握知識的情況。其實這些方面并不能完全反映學(xué)生的真實情況，自然會影響教師后續(xù)的教學(xué)，進(jìn)而影響了教學(xué)效率的提升。

二、新課程下化學(xué)教學(xué)反饋的方式

1.口頭反饋。口頭反饋是指通過教師提問、學(xué)生回答的方法進(jìn)行的教學(xué)反饋。它的優(yōu)點是靈活簡單，準(zhǔn)確及時，便于操作。

2.書面反饋。書面反饋是指教師通過學(xué)生的書面作業(yè)和書面測試來掌握反饋信息的方式。它的優(yōu)點是教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題或薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因及時調(diào)整自己的教學(xué)方案，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

3.活動反饋。活動反饋是指在課堂中通過學(xué)生動手操作的方式進(jìn)行的教學(xué)反饋。它的優(yōu)點是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更容易全身心地投入到教學(xué)活動中去。

4.小組反饋。小組反饋就是通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)獲取信息的教學(xué)反饋。不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問題的策略，這就使小組反饋成為很好的反饋方式。教師可以在小組合作中發(fā)現(xiàn)并歸納整理自己得到的反饋信息，找出學(xué)生普遍存在的問題，及時分析成因，思考對策，以提升課堂教學(xué)的針對性與效率。

5.個人反饋。個人反饋是指教師與部分學(xué)生以一師一生方式進(jìn)行的交流反饋。它的優(yōu)點是可以了解到部分學(xué)生對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)情況。

6.集體反饋。集體反饋是最常見也是最常用的交流方式，教師通過用心傾聽、細(xì)心觀察、敏銳捕捉學(xué)生的語言細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”之后，給予肯定的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，及時給予有效的引導(dǎo)。

三、教師在實際操作中應(yīng)注意的事項

1.重視反饋設(shè)計，增強(qiáng)反饋控制意識。教師要正確評估學(xué)生，教學(xué)的設(shè)計難度適當(dāng)，使大多數(shù)學(xué)生通過努力可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求。只有這樣，教學(xué)反饋和根據(jù)反饋信息輸出的評價信息，才有針對性和時效性。

2.做好課前準(zhǔn)備，正確評價不同反饋信息。教師必須做好課前準(zhǔn)備，要預(yù)設(shè)好反饋中可能生成的各種情況，確保學(xué)生的反饋意外超出教師預(yù)料的內(nèi)容或目標(biāo)時，教師要能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

3.教師反思，歸納反饋信息。教學(xué)是一項經(jīng)常性的工作，教學(xué)反饋也是如此。基于初中化學(xué)學(xué)科的特點，學(xué)生對未知事物的探究會不斷出現(xiàn)新問題。因此，教師應(yīng)對反饋信息進(jìn)行記錄、歸納，找出原因并采取有針對性的措施，最后還要進(jìn)行反思。在教學(xué)中，不妨采用反饋表，內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、錯誤記錄、錯誤分析、補(bǔ)救措施和改進(jìn)策略等。

編輯：謝穎麗endprint