程高夫
〔關鍵詞〕 高考;詩歌;鑒賞
〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463(2014)18—0121—01
高考詩歌鑒賞千頭萬緒,但剔除枝蔓,抓其綱領,不外乎三個方面,若用一字來概括,即“景”“情”“事”。下面舉例論述。限于篇幅,每項只舉兩例。
一、“景”。“一切景語皆情語”,在古代詩歌中,詩人常把要抒發的情感寄寓于所描寫的景物之中,即人們常說的融情于景,借景抒情。
例1 閱讀下面兩首古詩,然后回答問題。
秋夜獨坐(節選) 唐 王維
獨坐悲雙鬢,空堂欲二更。
雨中山果落,燈下草蟲鳴。
夜深 宋 周弼
虛堂人靜不聞更,獨坐書床對夜燈。
門外不知春雪霽,半峰殘月一溪冰。
(1)兩詩中均寫了夜景,又有所不同。請具體說明。
【答案】王詩寫的是“秋夜”,寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象;周詩寫的是“春夜”,寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景,周詩描寫的是靜景。
例2 閱讀下面這首詩,然后回答問題。
喜外弟盧綸見宿 司空曙
靜夜四無鄰,荒居舊業貧。
雨中黃葉樹,燈下白頭人。
以我獨沉久,愧君相見頻。
平生自有分,況是蔡家親。
(2)前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹,燈下白頭人”兩句,請從情景關系的角度分析其獨到之處。
【答案】以悲景寫哀情:“雨中黃葉樹,燈下白頭人。”樹葉在秋風中飄落,和人的風燭殘年正相類似,意境凄涼,樹作為環境中的景物,起了襯托作用。
不著悲字而悲情自現:雨、黃葉樹、孤燈、白頭人,字字寫景,又字字傳情。即借景抒情,情景交融。
二、“情”。情感是詩歌的靈魂,不管是寫景還是敘事,都離不開“情”
例1 閱讀下面這首宋詞,回答問題。
思遠人 晏幾道
紅葉黃花秋意晚,千里念行客。
飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。
淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。
漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。
(1)這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?
【答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調,渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。
例2 閱讀下面這首唐詩,完成(1)—(2)題古代詩歌閱讀。
春日秦國懷古 周樸
荒郊一望欲消魂,涇水縈紆傍遠村。
牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。
云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。
數里黃沙行客路,不堪回首思秦原。
(1)這首詩表現了詩人什么樣的感情?請簡要分析
【答案】表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路盡是黃沙,想當年秦國何等強盛,看如今唐王朝的國勢日衰,眼前一片荒涼,于是“不堪回首”之情油然而生。
三、“事”。敘事不是中國古典詩歌的強項,詩歌中的事是通過細節描寫體現出來的。細節描寫是刻畫人物內心世界的有效途徑。
例1 閱讀下面這首詩,然后回答問題。
秋思 張籍
洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
王安石評論張籍詩歌的風格是:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什么樣的情感?
【答案】詩中作者寫了這樣一個細節:家書將要發出時,又疑惑和擔心漏寫了什么,故“又開封”。游子客居洛陽,見到秋風秋景,從而引起對家鄉親人無限的深切思念,所以又打開信封,驗證自己的疑惑和擔心。
例2 閱讀下面一首詩,然后回答問題。
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳,何人不起故園情?
前人在評論這首詩時曾說,“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?
【答案】“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情,而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的,可見“折柳”是全詩的關鍵。
編輯:劉於誠endprint