2014年中考現代文閱讀考點例析之理解句子的含義

劉騰輝

理解句子的含義是中考現代文閱讀考查的重點，也是難點。其重在考查考生對句子的理解和分析能力。所考查的語句，大多是文中的關鍵句，比如中心句、抒情議論句和過渡句等，也有的是運用一定修辭手法的句子。這要求考生根據特定的語境，從句子字面上的意思加以推敲，揣摩句子所蘊含的深層意蘊。解答時，我們可運用以下的方法：1.結合具體語境，前后勾連。即聯系上下文（前后與之相關的語句），弄清所問語句的含義。2.整體領悟文意，把握中心。有的語句，只結合上下文去理解還遠遠不夠，還要從整體上把握文章內容，這是正確理解句子含義的基礎。3.抓住關鍵詞語，揣摩句意。一般情況下，要求理解的句子都有關鍵詞，它往往揭示了事物的狀態或性質。所以，我們可以通過對關鍵詞語的理解，揣摩句子的深層意蘊。4.辨析修辭手法，領悟意圖。對于運用了一定修辭手法的句子，一般都有其特定的表達效果。辨析修辭手法，有助于我們對句子含義的理解和把握。

【?？碱}型】

1.文中畫線的句子有什么深刻的含義？

2.揣摩下列各句，談談你對句子的理解。

3.文章第×段中畫線的句子運用了什么修辭方法？有什么表達效果？

4.文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第×段摘抄與第Y段中畫線部分照應的文字。

5.文章×段中畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情？請談談你的理解。

【考點例析】

一、結合具體的語言環境，理解句子的含義。

[點撥]解答此類問題，必須把句子置入相應的段落、乃至全文進行理解和分析，除了理解其表層含義之外，更主要的，是理解句子的深層意義。

[文段展示]

⑤成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認為，這是命運對于知曉學習的人的一種額外的獎賞。

（閱讀篇目：喬葉《成長是一件怎樣的事》）

[答題指津]

理解文中句子的含義，應該在與其相關的句子、段落、全文的聯系中加以分析。如果不結合具體的語言環境，與文章的整體脫節，孤立地去理解，就很難理解文章內容，也不能真正理解句子的深刻含義。

[答題范式]畫線的句子是指××。

[參考答案]畫線的句子中“額外的獎賞”是指讓知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態。

二、聯系上下文，根據具體的語言環境，體會句子的表達效果。

[點撥]體會句子的表達效果，必須要聯系與其關聯的其他句子、段落，找出它們的相似點，然后進行具體的分析。同時，還要指出句子運用的表達方式、修辭方法等，從不同的角度揣摩句子的表達效果。

例2.（2012四川成都）按要求對文中A、B兩處畫線句進行鑒賞。

（2）從表達效果的角度簡要賞析B句。

[文段展示]

（15）火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。[B]雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

（閱讀篇目：龍應臺《目送》）

[答題指津]

分析句子的表達效果，首先，要把握句子的表達方式，是描寫、抒情還是議論。其次，抓住句子中的關鍵詞語，通過對詞語的揣摩，分析句子的表達效果。從該句來看，“雨絲被風吹斜，飄進長廊內”屬于環境描寫，起到烘托人物心情的作用。兩個“深深”，直接傳達出人物內心的情感。

[答題范式]作者以“××”烘托出自己××的心情，再用“××”直接抒寫出人物××的思想感情。

[參考答案]作者以斜風細雨烘托慘痛別離的心情，再連用兩個“深深”將自己對父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來，使深情的描寫與抒情自然融合到一起。

例3.（2012山東棗莊）簡要分析文中畫橫線句子的表達效果。

[文段展示]

阿嬤沒有反應，我用力搖晃她，她還是一動也不動，我急得想哭，忽然又想到村子里礦坑出事的時候，總會有人喊：救人喔！救人喔！然后全村人立刻像被水澆到的螞蟻群一樣沖過來的情形。于是，我深深吸了一口氣，有些膽怯地喊道：“救人！救人喔！”

（閱讀篇目：吳念真《八歲，一個人去旅行》）

[答題指津]

對此句表達效果的分析，我們可以從修辭的角度來著手。畫線的句子運用了比喻的修辭，把全村人比作“被水澆到的螞蟻群”，生動貼切。然后，再聯系上下文分析句子的表達效果，并用簡潔準確的語言進行表述。

[答題范式]該句運用了××修辭，生動地表現了××。

[參考答案]該句運用比喻的手法，形容人多的情形，表現了村里人在危險、困難時相互關愛的精神。

三、品味語句的含義，分析它們的表達作用。

[點撥]這類語句一般在表現文章中心、表達作者感情及結構方面起著至關重要的作用，比如揭示主旨、深化中心、真切抒情、前后照應等。所以，分析句子的作用，首先要理解它們的含義，在此基礎上，體會其表達作用。

[文段展示]

（1）最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。（A）一陣風吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。endprint

（5）（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。

（8）（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……

（13）這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。（D）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。

（閱讀篇目：青春《梔子花笑了》）

[答題指津]

本題屬于選做題，我們最好選擇自己理解最透徹的句子進行賞析。解答時，審讀具體的語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的作用。對運用一定修辭的句子，也可以分析句子所運用的修辭方法，體會作者遣詞造句的精當。這樣，就能準確分析句子的表達作用了。該題是考查描寫的作用，在準確判斷句子所運用的描寫方法的基礎上，進一步分析其作用。

[答題范式]×句運用了××描寫，表現了××，表達了××。

[參考答案]（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。

（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。

（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘托了人物的性格與情感。

（D）句是環境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。

四、結合語境，從不同的角度賞析句子。

[點撥]賞析句子，一方面要結合具體的語言環境進行，另一方面注意從不同的角度加以賞析，如修辭、用詞、句子體現的作者的思想感情等。因此，對此類問題的回答，一定要認真審讀句子，深入理解句子的含義，進而用自己的語言進行準確的表述。

例5.（2012浙江溫州）賞析下面的句子。

[文段展示]

（10）原來，“春天的腳步”這句話不是空話，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾隨追蹤。

（11）同樣的，我的盛夏也是可以用價錢來估量的，在綠竹筍一路由三十而四十而九十的時候，我的盛夏便成輕煙一縷

（12）也許極熱極濕極氣悶，也許還不時遭我罵一聲“什么鬼天氣”，但畢竟也是相遇一場，我會記得這陽光潑旺的長夏。

（閱讀篇目：張曉鋒《秋天的漲幅》）

[答題指津]

對句子的賞析，不能只孤立地理解句子的含義，還要聯系具體的語境，重點從句子所運用的描寫方法、修辭手法、蘊含的思想情感及結構的作用等方面加以賞析。同時，進行歸納和概括，切忌面面俱到。

[答題范式]該句采用××的手法，生動形象地寫出了××，表現作者××的思想感情。

[參考答案]采用比喻的手法，把人生最美好的時光比作盛夏，生動形象地寫出了時光的易逝，表現作者對時光消逝的惋惜無奈之情。endprint

（5）（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。

（8）（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……

（13）這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。（D）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。

（閱讀篇目：青春《梔子花笑了》）

[答題指津]

本題屬于選做題，我們最好選擇自己理解最透徹的句子進行賞析。解答時，審讀具體的語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的作用。對運用一定修辭的句子，也可以分析句子所運用的修辭方法，體會作者遣詞造句的精當。這樣，就能準確分析句子的表達作用了。該題是考查描寫的作用，在準確判斷句子所運用的描寫方法的基礎上，進一步分析其作用。

[答題范式]×句運用了××描寫，表現了××，表達了××。

[參考答案]（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。

（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。

（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘托了人物的性格與情感。

（D）句是環境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。

四、結合語境，從不同的角度賞析句子。

[點撥]賞析句子，一方面要結合具體的語言環境進行，另一方面注意從不同的角度加以賞析，如修辭、用詞、句子體現的作者的思想感情等。因此，對此類問題的回答，一定要認真審讀句子，深入理解句子的含義，進而用自己的語言進行準確的表述。

例5.（2012浙江溫州）賞析下面的句子。

[文段展示]

（10）原來，“春天的腳步”這句話不是空話，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾隨追蹤。

（11）同樣的，我的盛夏也是可以用價錢來估量的，在綠竹筍一路由三十而四十而九十的時候，我的盛夏便成輕煙一縷

（12）也許極熱極濕極氣悶，也許還不時遭我罵一聲“什么鬼天氣”，但畢竟也是相遇一場，我會記得這陽光潑旺的長夏。

（閱讀篇目：張曉鋒《秋天的漲幅》）

[答題指津]

對句子的賞析，不能只孤立地理解句子的含義，還要聯系具體的語境，重點從句子所運用的描寫方法、修辭手法、蘊含的思想情感及結構的作用等方面加以賞析。同時，進行歸納和概括，切忌面面俱到。

[答題范式]該句采用××的手法，生動形象地寫出了××，表現作者××的思想感情。

[參考答案]采用比喻的手法，把人生最美好的時光比作盛夏，生動形象地寫出了時光的易逝，表現作者對時光消逝的惋惜無奈之情。endprint

（5）（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是被稀釋了一樣，香味頓時減少了很多。

（8）（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然頑強的存在——這一切看了都使人感動……

（13）這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。（D）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點“花枝招展”了。

（閱讀篇目：青春《梔子花笑了》）

[答題指津]

本題屬于選做題，我們最好選擇自己理解最透徹的句子進行賞析。解答時，審讀具體的語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的作用。對運用一定修辭的句子，也可以分析句子所運用的修辭方法，體會作者遣詞造句的精當。這樣，就能準確分析句子的表達作用了。該題是考查描寫的作用，在準確判斷句子所運用的描寫方法的基礎上，進一步分析其作用。

[答題范式]×句運用了××描寫，表現了××，表達了××。

[參考答案]（A）句是環境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現美好的情感作鋪墊。

（B）句是環境描寫，推動了故事情節的發展。

（C）句是環境描寫，推動了故事情節的發展，側面烘托了人物的性格與情感。

（D）句是環境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。

四、結合語境，從不同的角度賞析句子。

[點撥]賞析句子，一方面要結合具體的語言環境進行，另一方面注意從不同的角度加以賞析，如修辭、用詞、句子體現的作者的思想感情等。因此，對此類問題的回答，一定要認真審讀句子，深入理解句子的含義，進而用自己的語言進行準確的表述。

例5.（2012浙江溫州）賞析下面的句子。

[文段展示]

（10）原來，“春天的腳步”這句話不是空話，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾隨追蹤。

（11）同樣的，我的盛夏也是可以用價錢來估量的，在綠竹筍一路由三十而四十而九十的時候，我的盛夏便成輕煙一縷

（12）也許極熱極濕極氣悶，也許還不時遭我罵一聲“什么鬼天氣”，但畢竟也是相遇一場，我會記得這陽光潑旺的長夏。

（閱讀篇目：張曉鋒《秋天的漲幅》）

[答題指津]

對句子的賞析，不能只孤立地理解句子的含義，還要聯系具體的語境，重點從句子所運用的描寫方法、修辭手法、蘊含的思想情感及結構的作用等方面加以賞析。同時，進行歸納和概括，切忌面面俱到。

[答題范式]該句采用××的手法，生動形象地寫出了××，表現作者××的思想感情。

[參考答案]采用比喻的手法，把人生最美好的時光比作盛夏，生動形象地寫出了時光的易逝，表現作者對時光消逝的惋惜無奈之情。endprint